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第2单元位置2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）使学生能够用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置，形成初步

的空间观念。

（2）培养学生观察、操作、表达能力，发展空间想象力。

2.过程与方法：

（1）通过观察、操作等活动，让学生体验上下、前后、左右等空间位置关系

的相对性。

（2）引导学生运用所学的位置知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学内容

1.上下、前后、左右的位置关系。

2.上下、前后、左右位置关系的相对性。

3.运用位置知识解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：使学生能够用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置，

形成初步的空间观念。

2.教学难点：理解上下、前后、左右位置关系的相对性，能够灵活运用位置

知识解决实际问题。

四、教学准备

1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.学生用书、练习本、铅笔等学习用品。

五、教学过程

1.导入新课

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利用课件或黑板展示一些物体的图片，引导学生观察并描述这些物体的位置关

系。通过这个环节，激发学生对位置关系的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

（1）学习上下、前后、左右的位置关系

利用课件或黑板展示一些物体的图片，引导学生观察并描述这些物体的上下、

前后、左右位置关系。通过观察、讨论，使学生理解上下、前后、左右位置关系的

含义。

（2）学习上下、前后、左右位置关系的相对性

利用课件或黑板展示一些物体位置变化的图片，引导学生观察并描述这些物体

的位置变化。通过观察、讨论，使学生理解上下、前后、左右位置关系的相对性。

3.巩固练习

（1）完成教材中的练习题，巩固上下、前后、左右位置关系的知识。

（2）运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

4.课堂小结

通过本节课的学习，学生能够用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位

置，形成初步的空间观念。同时，学生能够理解上下、前后、左右位置关系的相对

性，并能够灵活运用位置知识解决实际问题。

5.课后作业

（1）完成教材中的课后习题。

（2）观察生活中的物体，用上下、前后、左右等词语描述它们的位置关系，

并与同学分享。

六、板书设计

1.板书标题：第2单元位置

2.板书内容：

（1）上下、前后、左右的位置关系

（2）上下、前后、左右位置关系的相对性

（3）运用位置知识解决实际问题

七、教学反思

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在本节课的教学过程中，要注意引导学生观察、操作、表达，培养学生的空间

观念和解决问题的能力。同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保

教学目标的达成。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是“学习上下、前

后、左右位置关系的相对性”。这个环节是教学的难点，也是学生理解空间概念的

关键。以下将详细补充和说明这个重点细节。

学习上下、前后、左右位置关系的相对性

在小学一年级的数学教学中，理解位置关系的相对性是一个抽象且难以理解的

概念。学生往往只能从自己的视角出发，理解上下、前后、左右，而难以想象或理

解从其他视角看同一物体时，这些位置关系是如何变化的。因此，教师需要通过具

体、直观的教学活动，帮助学生构建这一概念。

1.直观教学材料的运用

教师可以使用教室内的物品，如书本、铅笔盒等，来演示位置关系的相对性。

例如，将一本书放在桌子上，让学生描述书与桌子之间的上下关系。然后，教师可

以举起书本，改变书本与桌子之间的相对位置，让学生观察并描述新的位置关系。

通过这种实际操作，学生可以直观地感受到上下位置关系的相对性。

2.角色扮演活动

教师可以设计角色扮演活动，让学生通过变换位置来体验位置关系的相