地理水资源科学利用.docx

地理水资源科学利用

目录

一、教学内容

1.1水资源的定义与特性

1.2地球水循环

1.3我国水资源分布与利用

1.4水资源利用中的环境问题

二、教学目标

2.1知识与技能

2.2过程与方法

2.3情感态度价值观

三、教学方法

3.1问题驱动法

3.2案例分析法

3.3小组合作法

3.4讨论法

四、教学资源

4.1网络资源

4.2图书资料

4.3实地考察

4.4视频资料

五、教学难点与重点

5.1教学难点

5.2教学重点

六、教具与学具准备

6.1地球仪

6.2水资源分布图

6.3水资源利用演示模型

6.4水资源相关视频资料

七、教学过程

7.1导入新课

7.2自主学习

7.3课堂讲解

7.4学生活动

7.5课堂小结

八、学生活动

8.1自主学习活动

8.2小组讨论活动

8.3案例分析活动

8.4课堂问答活动

九、板书设计

9.1水资源定义与特性

9.2地球水循环过程

9.3我国水资源分布与利用

9.4水资源利用中的环境问题

十、作业设计

10.1课堂作业

10.2课后作业

10.3实践作业

10.4研究性学习作业

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

11.3课件互动环节

11.4课件拓展资源

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法改进

12.3学生反馈意见

12.4教学内容调整

十三、拓展及延伸

13.1水资源保护活动

13.2水资源利用科技创新

13.3国内外水资源利用案例

13.4水资源相关讲座与研讨会

十四、附录

14.1教学课件

14.3学生作业示例

14.4课程标准与评价体系

教案如下：

一、教学内容

1.1水资源的定义与特性：介绍水资源的含义、类型及特点，理解水资源在人类社会和生态系统中的重要性。

1.2地球水循环：讲解地球水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等。

1.3我国水资源分布与利用：分析我国水资源的地区分布、时间分布特点，以及现有水资源利用方式。

1.4水资源利用中的环境问题：探讨水资源过度开发、水污染等环境问题及其影响。

二、教学目标

2.1知识与技能：使学生了解水资源的基本概念、地球水循环过程、我国水资源分布与利用状况，掌握水资源科学利用的基本方法。

2.2过程与方法：培养学生运用地理信息系统、遥感技术等现代科技手段分析水资源问题的能力。

2.3情感态度价值观：增强学生对水资源节约保护的意识，提高学生关爱自然、珍视资源的情感。

三、教学方法

3.1问题驱动法：通过提出实际问题，激发学生思考，引导学生主动探究水资源科学利用的方法。

3.2案例分析法：分析国内外水资源利用的成功案例，帮助学生理解水资源科学利用的实践意义。

3.3小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同分析水资源问题，培养学生的团队协作能力。

3.4讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享各自的观点，提高学生的表达能力和思辨能力。

四、教学资源

4.1网络资源：利用互联网查找水资源相关资料，丰富教学内容，提高学生的信息素养。

4.3实地考察：组织学生参观水源地、水处理厂等地，增强学生对水资源的认识。

4.4视频资料：播放与水资源相关的视频，帮助学生形象地理解水资源利用的实际情况。

五、教学难点与重点

5.1教学难点：水资源分布的规律性、水资源利用的技术方法等。

5.2教学重点：水资源科学利用的基本原理、我国水资源分布与利用状况、水资源保护的意义。

六、教具与学具准备

6.1地球仪：展示地球水循环、水资源分布等地理信息。

6.2水资源分布图：展示我国水资源分布状况，帮助学生理解水资源的空间差异。

6.3水资源利用演示模型：演示水资源利用的过程，让学生直观地了解水资源利用的方法。

6.4水资源相关视频资料：播放与水资源相关的视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教案如下：

八、教学过程

8.1导入新课：通过展示干旱、水资源短缺的新闻图片，引发学生对水资源的关注，导入新课。

8.2自主学习：让学生阅读教材，了解水资源的基本概念，完成相关练习题。

8.3课堂讲解：讲解地球水循环过程，分析我国水资源分布与利用状况，引导学生认识水资源的重要性。

8.4学生活动：分组讨论水资源利用中的环境问题，分享讨论成果。

九、学生活动

9.1自主学习活动：学生独立完成教材阅读和练习题，巩固所学知识。

9.2小组讨论活动：分组讨论水资源利用中的环境问题，提出解决方案。

9.3案例分析活动：分析国内外水资源利用的成功案例，学习水资源科学利用的方法。

9.4课堂问答活动：回答老师提出的问题，提高自己的表达能力。

十、板书设计

10.1水资源定义与特性

10.2地球水循