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班主任管理考核制度

一、制度目的

班主任是学校管理教育工作的核心力量，对于提高班级学生

的教育质量、增强班级凝聚力和学生发展能力具有重要作用。为

了规范班主任工作，提高班主任的管理能力和工作效率，建立班

主任管理考核制度是必要的。本考核制度旨在明确班主任的职责

和要求，加强对班主任工作的监督和评估，激励其积极投入工

作，不断提高管理水平。

二、考核内容

1.教育教学管理

（1）学生学习管理

班主任应关注学生的学习情况，及时掌握学生的学业表现，

做好个别学生的辅导和指导工作。对班级中学习成绩较差的学生

要进行针对性辅导，提高其学习能力和成绩水平。应当定期对学

生的学习情况进行总结和分析，及时与家长沟通讨论，制定合理

的学习计划。

（2）班级管理

班主任要做好班级管理工作，包括日常班级纪律管理、课堂

管理和组织开展各类班级活动。班主任要及时处理学生之间的矛

盾和冲突，维护班级秩序和团结。对于班级中的突出问题要及时

报告学校领导并寻找解决办法。

（3）家校沟通

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班主任应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学

习情况和班级管理情况。要及时回复家长的疑问和关切，如有需

要可以安排面谈，以促进家校合作，共同关注学生的发展。

2.德育管理

（1）心理辅导

班主任要关心学生的心理健康，做好心理辅导工作。要及时

发现学生的心理问题，并主动与学校心理咨询师合作，给予学生

必要的帮助和支持。

（2）德育教育

班主任要积极开展德育教育工作，引导学生树立正确的价值

观和人生观。要加强对学生的道德品质和学习态度的培养，注重

学生人格的全面发展。

（3）班级文化建设

班主任要组织班级各项活动，培养良好的班级氛围和文化，

提高班级凝聚力。要通过班级会议、班级团队合作等形式，激发

学生的团队意识和主动性。

3.学科研究

班主任要具备一定的学科研究能力，关注学科发展的新动态

和新理论。应及时了解自己所教学科的最新教学方法和教材，不

断提升自己的教学水平。在教学实践中要注重教学的创新和改

进，不断推动学科发展。

4.工作责任心

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班主任要具备较强的工作责任心，能主动承担工作职责，积

极解决工作中出现的各种问题。要按时完成工作任务，及时向上

级汇报工作进展情况，做到事事有交代，不推诿、不拖延。

三、考核方式

1.考核周期

班主任的考核周期一般为一学年，根据实际情况可以适当调

整。每年初由学校领导向班主任进行工作目标的制定和考核指标

的明确。每学期末学校组织对班主任的工作进行总结和评估，然

后进行年度考核。

2.考核指标

根据班主任的职责和要求，制定相应的考核指标。考核指标

应具体明确，既体现了班主任在教育管理和德育教育方面的能力

和水平，又考虑到了工作实际情况的复杂性和多样性。

3.考核方法

班主任的考核方法包括定期考核和不定期考核。定期考核主

要通过班主任工作记录和学校领导的评估来进行。不定期考核主

要是通过学生、家长和同事的意见来评价班主任的工作情况。考

核结果首先由学校领导进行评估，然后与班主任本人进行面谈，

得出综合评价和考核结果。

四、考核结果与激励措施

1.考核结果

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班主任的考核结果根据考核指标的完成情况和考核评估得

出。结果分为优秀、合格、待进一步培训和不合格等等几个等

级，从而准确反映出班主任的工作质量和水平。

2.激励措施

对于考核结果为优秀的班主任，学校将给予相应的奖励，如

表彰信、荣誉称号、奖金等等。对于考核结果为不合格的班主

任，学校将会采取相应的纠正措施，并根据实际情况进行岗位调

整或转岗。

同时，学校还可以通过晋升、职称评定、培训进修等方式来

激励班主任的工作积极性和发展动力，帮助他们不断提高管理能

力和水平。

五、制度监督和改进

学校领