高中语文必修《五代史伶官传序》（同步教学课件）.pptxVIP

五代史伶官传序

一、导入新课

1.伶官——伶，唱或演戏的人；伶官，在朝廷授予官职的伶人。2.序古代一种文体，也叫做“叙”，或称为“引”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。分类有书序，赠序，宴集序等，古文有时列于书末，称“跋”，也叫做“后序”。二者体例略同，因此合称序跋文。3.选自《新五代史·伶官传》新五代史是欧阳修不满于旧五代史，重新编写的一部五代史。《伶官传》是其中一篇，由于比较出色，后事将其独立成篇，名为《五代史伶官传序》，或简称《伶官传序》。1、解题

欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，卒谥文忠。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。2、了解作者

3、背景介绍本文是欧阳修为《新五代史?伶官传》所作的序言。五代指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，号“李天下”，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。

后梁后唐后晋后汉后周53年四姓十四君

二、探究新知

第1段：全文论点及根据。第2-3段：庄宗由盛转衰的急遽变化和原因。第4段：结合史实阐明“人事”决定盛衰的自然之理并点明写作意图。1、整体感知

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。道理难道不是推其根本……的原因代词，代指“这个道理”唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？推究庄宗所以取得天下，与他所以失去天下的原因，就可以明白了。?叹惋之情十足2、研读课文

作用：提出中心论点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！思考：第一段在论证上的作用？

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”用于主谓间，取消句子独立性判断句扶持而一定你的给子为父死，无所恨箭秦无亡矢遗镞之费遗憾张胜许之，以货物与常上官大夫见而欲夺之，屈平不与。家祭勿忘告乃翁唐朝灭亡后，中国北方有三股互相敌对的势力，晋王李克用临死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要完成三件大事：一是讨伐刘仁恭（刘守光），攻克幽州（今北京一带）；二是征讨契丹，解除北方边境的威胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。

思考：中国古代的武器种类繁多，为何单单要赐“矢”呢？所谓的“矢”即“箭”，与之有关的成语——“有的放矢”。“箭”这种武器先瞄准定向，一旦射出便不会改变，更不会回头。因此才会有成语“矢志不渝”。

庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛（之）以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。一猪一羊祭祀省“之”，代指“三矢”敬辞，替代某些动词开路一般属官背着收斑白者不负戴于道路矣

思考：庄宗李存勖为父报仇的情形，主要运用什么描写方式？“遣”、“告”、“请”、“盛”、“负”、“前驱”、“凯旋”、“纳”连续使用动词胸怀大志，雄姿英发，年轻有为，气吞万里如虎体现庄宗的“忧劳”，突出了“人事”---“忧患与勤劳”的作用。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告（之）以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！当方欲发使送武等俯首系颈，委命下吏捆绑绳索用匣子装着返回的地方到了多么莲叶何田田

思考：请结合文本，谈谈你从哪些地方、哪些细节读出了庄宗之衰？“仓皇东出”——惊慌失措；“君臣相顾，不知所归”——无处逃避；“誓天断发，泣下沾襟”——泪流满面，悲痛不已里外勾结——众叛亲离——走投无路失魂落魄、狼狈不堪的丧家之犬

岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。或者推究迹象使……兴盛使动用法，使……毁灭

第二、三段分析梳理庄宗得天下与失天下的关键时间