实践操作题专项突破 2024-2025学年人教版八年级数学上册.docx

实践操作题专项突破

突破9实践操作(一)三角板摆放

类型一一块三角板，求角度

1.如图，直尺经过一块三角板DCB的直角顶点B，若∠C=30°,∠ABC=20°,∠DEF的度数为.

类型二一副三角板，求角度

2.如图，这是由一副三角板拼凑得到的，图中的∠ABC的度数为()

A.50°B.60°C.75°D.80°

3.一副三角板按如图所示放置,点A在DE上,点F在BC上,若∠EAB=35°,则∠DFC的度数为.

C

4生活中到处都存在着数学知识，只要同学们学会用数学的眼光观察生活，就会有许多意想不到的收获.下面用一副三角板(在△ABC中，∠BAC=90°,∠B=45°;在△DEF中，∠EDF=90°,∠E=60°)拼接图形.

(1)如图1,点D在BC上,求∠CDE的度数；

(2)如图2,点B与点D重合,AC交BF于点M,若∠AMB=75°,判断并证明BC与EF的位置关系.

突破10实践操作(二)多边形折叠

类型一对应点在边上

1.如图,在四边形纸片ABCD中,∠B=70°,∠C=80°,，将纸片折叠，使点C，D落在AB上的点C,D处,折痕为MN,则∠MNC的度数为()

A.70°B.75°C.80°D.85°

2.已知一张三角形纸片ABC(如图甲)，其中∠ABC=∠C..将纸片沿过点B的直线折叠，使点C落到AB边上的E点处，折痕为BD(如图乙).再将纸片沿过点E的直线折叠，点A恰好与点D重合，折痕为EF(如图丙).原三角形纸片ABC中，∠ABC的度数为.

类型二对应点在形内

3.如图,将三角形纸片ABC沿DE折叠,点A落在点F处,已知∠1+∠2=100°,则∠A的度数为()

A.80°B.100°C.50°D.以上都不对

4.如图,将正五边形纸片ABCDE折叠,使点B与点E重合,折痕为AM,展开后，再将纸片折叠，使边AB落在线段AM上，点B的对应点为点.B,，折痕为AF，则∠CFB

类型三对应点在形外

5.如图,在△ABC中，∠C=47°,将△ABC沿着直线l折叠，点C落在点D的位置,则∠1—∠2的度数是()

A.88°B.94°C.104°D.133°

突破9实践操作(一)

三角板摆放

1.50°解:由题意,得EF∥AB,∴∠DEF=∠DAB=∠C+∠ABC=30°+20°=50°.

2.C解:∵∠F=30°,∠BAC=45°,∠BAC是△ABF的外角,

∴∠ABF=∠BAC-∠F=15°.

∵∠CBF=90°,

∴∠ABC=∠CBF--∠ABF=75°.故选C.

3.100°解:设DF交AC于点G,由题意,得∠BAC=60°,∠C=30°,∠D=45°.

∵∠EAB=35°,

∴∠CAD=180°-∠EAB-∠BAC=85°,

∴∠AGD=180°—∠D-∠CAD=50°,

∴∠CGF=∠AGD=50°,

∴∠DFC=180°-∠C-∠CGF=100°.故答案为100°.

4.解:(1)∵∠BAC=90°,∠B=45°,∴∠ACB=180°-∠BAC-∠B=180°-90°-45°=45°.

∵∠EDF=90°,∠E=60°,

∴∠F=180°-∠EDF-∠E=180°-90°-60°=30°.

∵∠ACB=∠F+∠CDF,

∴∠CDF=∠ACB-∠F=45°-30°=15°,

∴∠CDE=∠EDF—∠CDF=90°-15°=75°;

(2)EF∥BC.证明如下:

由(1)可知∠ACB=45°.

∵∠AMB=∠ACB+∠MBC,

∴∠MBC=∠AMB-∠ACB=75°-45°=30°.

由(1)可知∠F=30°,

∴∠MBC=∠F,

∴EF∥BC.

突破10实践操作(二)

多边形折叠

1.D解:由折叠知∠ACN=∠C=80°,∠MNC=∠MNC,

∴∠BN

∴∠CNC=180°-10°=170°,

∴∠

故选D.

2.72°解:由折叠得∠BED=∠C,∠EDF=∠A,

∴∠BED=∠EDF+∠A=2∠A,

∴∠ABC=∠C=2∠A.

∵∠ABC+∠C+∠A=180°,

∴2∠A+2∠A+∠A=180°,

∴∠A=36°,

∴∠ABC=2∠A=72