最新人教部编版七年级语文上册语文全册教学反思 .pdfVIP

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最新人教部编版七年级语文上册语文全册教学反思

1、春

教学反思

这是一篇优美的写景抒情散文。本课教学,一是通过反复诵读,咀嚼

推敲,来领会它们精彩的写法和表现的情境美。二是加强思维与语言的训

练。我先给学生做样子,就春草的描绘进行分析,明确写了些什么,从哪

些角度描绘的,哪个词或哪些词用得特别精当,描绘时主要运用哪些方法。

然后帮助学生自读课文,有条理地进行分析。这样学生就能把理解、口述、

朗读结合起来,学习的效果比较好。

2济南的冬天

教学反思

3某雨的四季

教学反思

这是一篇美文,可谓音韵美、意蕴美、境界美、人性美四美合一。在

进行教学时,我以读为指引,在初读时采取多种方法形式,让学生充分领

会美文的意蕴。然后又对美文进行了品读,以学生有感情朗读为核心,再

加以对佳词妙句的欣赏品析,目的是品味语言,进而

分析本文的语言特点,学生能从修辞、写法、感官等多角度进行品析,

为以后的写作实践打下了坚实的基础。

4古代诗歌四首

教学反思

本课教学,我在阅读方面按照诗词的特点来进行,首先结合注释疏通

诗句,初步把握句面意思;其次从整体上分析描写的内容(景物、事)所表

现的情感。再次通过反复诵读,让学生发挥联想、想象,“神”入其中,

进而体会这四首诗的内容和情感及理解遣词造句的妙处。

5秋天的怀念

教学反思

课堂上,老师应该把课堂这个大舞台交给学生,让他们有机会吐露心

声,让他们无拘无束地说。我在上《秋天的怀念》这课时设计了几种说话

的方式:自由说、补充说、选择说。让学生人人都说,人人都有体会,人

人都有收获,改变了课堂教学以往以教为主、以学为辅的教学模式,变被

动学为主动学,以动带静,以优促差。全班同学学习语文的主动性和积极

性更高了。文章中重点、难点在学生无拘无束地说的过程中得以消化,更

重要的是语言表达能力在师生间、生生间的交流过程中得到了提高。

2

6散步

教学反思

本课教学,我将朗读作为主线贯穿整个课堂教学,让学生在朗读中进

入课文,在理解课文的同时反复吟咏,最终用朗读表达自己对文本的感悟,

对亲情的感悟。

7某散文诗二首

教学反思

本课教学,由于两首散文诗都有很强的抒情成分,因此我加强了对学

生的朗读指导,让学生在朗读中感受语言文字的表现力、熟悉文章内容。

这同时也有利于学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。

8《世说新语》二则

教学反思

本课堂的两则文章虽然短小,但都是用文言文写作的。因此,我一方

面注重文言文基础的夯实,字词的读音、词语的理解、朗读的停顿等,将

其作为教学的一个重点;另一方面,着重结合人物的语言和动作的语句,

让学生进行品味,从而使学生更好地掌握人物形象的性格特点。

3

9从百草园到三味书屋

教学反思

《语文课程标准》有这样一句话:“沟通课堂内外,充分利用学校、

家庭和社会等教育资源,增加学生语文实践的机会。”

语文教师要牢固地树立资源开发意识。资源开发的途径是多样的。学

生的学习成果(包括错误)是极其宝贵的资源。让学生把自己的作文与名家

的文章作比较,即能激发学生兴趣,更是有效的学习方式。即时开发学生

身上的语文学习资源、利用好学生学习成果资源,是一门学问和一种艺术。

语文永远是感性的。“增加学生的语文实践机会”,就是增加学生感

性体验的机会。“走出教室”是实践,在教室读书和写作同样是语文实践。

从“百草园”的“玩乐”到“三味书屋”的“读书”是成长,愿我们的语

文学习也能茁壮成长。

4

10某再塑生命的人

教学反思

在分析莎莉文老师时,我打出《假如给我三天光明》中第一天的一段

文字:

通过读这段文字,同学们对课文内容把握得更全面、更透彻。真正走

进人物的心灵深处,才能真正把握人物的本质与灵魂。

5

11某窃读记

教学反思

12《论语》十二章

教学反思

由于孔子的年代距我们今天已经很久远了,而且在语言上又有很大的

差异,因此学生对课文的内容比较难以掌握,针对这一学情,我在教学中

先介绍孔子的生平,使学生对这一历史人物有一个大致的了解,然后再逐

个进行讲解,这就提高了授课的质量,学生也从悟解中沐浴了中华文化的

甘霖。

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