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最新人教部编版七年级语文上册语文全册教学反思
1、春
教学反思
这是一篇优美的写景抒情散文。本课教学,一是通过反复诵读,咀嚼
推敲,来领会它们精彩的写法和表现的情境美。二是加强思维与语言的训
练。我先给学生做样子,就春草的描绘进行分析,明确写了些什么,从哪
些角度描绘的,哪个词或哪些词用得特别精当,描绘时主要运用哪些方法。
然后帮助学生自读课文,有条理地进行分析。这样学生就能把理解、口述、
朗读结合起来,学习的效果比较好。
2济南的冬天
教学反思
3某雨的四季
教学反思
这是一篇美文,可谓音韵美、意蕴美、境界美、人性美四美合一。在
进行教学时,我以读为指引,在初读时采取多种方法形式,让学生充分领
会美文的意蕴。然后又对美文进行了品读,以学生有感情朗读为核心,再
加以对佳词妙句的欣赏品析,目的是品味语言,进而
分析本文的语言特点,学生能从修辞、写法、感官等多角度进行品析,
为以后的写作实践打下了坚实的基础。
4古代诗歌四首
教学反思
本课教学,我在阅读方面按照诗词的特点来进行,首先结合注释疏通
诗句,初步把握句面意思;其次从整体上分析描写的内容(景物、事)所表
现的情感。再次通过反复诵读,让学生发挥联想、想象,“神”入其中,
进而体会这四首诗的内容和情感及理解遣词造句的妙处。
5秋天的怀念
教学反思
课堂上,老师应该把课堂这个大舞台交给学生,让他们有机会吐露心
声,让他们无拘无束地说。我在上《秋天的怀念》这课时设计了几种说话
的方式:自由说、补充说、选择说。让学生人人都说,人人都有体会,人
人都有收获,改变了课堂教学以往以教为主、以学为辅的教学模式,变被
动学为主动学,以动带静,以优促差。全班同学学习语文的主动性和积极
性更高了。文章中重点、难点在学生无拘无束地说的过程中得以消化,更
重要的是语言表达能力在师生间、生生间的交流过程中得到了提高。
2
6散步
教学反思
本课教学,我将朗读作为主线贯穿整个课堂教学,让学生在朗读中进
入课文,在理解课文的同时反复吟咏,最终用朗读表达自己对文本的感悟,
对亲情的感悟。
7某散文诗二首
教学反思
本课教学,由于两首散文诗都有很强的抒情成分,因此我加强了对学
生的朗读指导,让学生在朗读中感受语言文字的表现力、熟悉文章内容。
这同时也有利于学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。
8《世说新语》二则
教学反思
本课堂的两则文章虽然短小,但都是用文言文写作的。因此,我一方
面注重文言文基础的夯实,字词的读音、词语的理解、朗读的停顿等,将
其作为教学的一个重点;另一方面,着重结合人物的语言和动作的语句,
让学生进行品味,从而使学生更好地掌握人物形象的性格特点。
3
9从百草园到三味书屋
教学反思
《语文课程标准》有这样一句话:“沟通课堂内外,充分利用学校、
家庭和社会等教育资源,增加学生语文实践的机会。”
语文教师要牢固地树立资源开发意识。资源开发的途径是多样的。学
生的学习成果(包括错误)是极其宝贵的资源。让学生把自己的作文与名家
的文章作比较,即能激发学生兴趣,更是有效的学习方式。即时开发学生
身上的语文学习资源、利用好学生学习成果资源,是一门学问和一种艺术。
语文永远是感性的。“增加学生的语文实践机会”,就是增加学生感
性体验的机会。“走出教室”是实践,在教室读书和写作同样是语文实践。
从“百草园”的“玩乐”到“三味书屋”的“读书”是成长,愿我们的语
文学习也能茁壮成长。
4
10某再塑生命的人
教学反思
在分析莎莉文老师时,我打出《假如给我三天光明》中第一天的一段
文字:
通过读这段文字,同学们对课文内容把握得更全面、更透彻。真正走
进人物的心灵深处,才能真正把握人物的本质与灵魂。
5
11某窃读记
教学反思
12《论语》十二章
教学反思
由于孔子的年代距我们今天已经很久远了,而且在语言上又有很大的
差异,因此学生对课文的内容比较难以掌握,针对这一学情,我在教学中
先介绍孔子的生平,使学生对这一历史人物有一个大致的了解,然后再逐
个进行讲解,这就提高了授课的质量,学生也从悟解中沐浴了中华文化的
甘霖。
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