2024版2024年《胖乎乎的小手》的教案设计.doc

2024年《胖乎乎的小手》的教案设计

一、教学内容

本节课选自2024年小学语文教材第二册第七单元《胖乎乎的小手》。具体内容包括：课文阅读、生字词学习、语法点讲解、课文结构分析等。涉及的章节为第二册第七单元第一课。

二、教学目标

1.让学生掌握课文中出现的生字词，并能正确书写、运用。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，理解课文内容，体会作者情感。

3.通过学习课文，教育学生关爱家人，学会感恩。

三、教学难点与重点

1.教学重点：课文阅读、生字词学习、语法点讲解。

2.教学难点：课文情感的理解与体会。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示一幅胖乎乎的小手的图片，引发学生兴趣，进入本课的学习。

2.课文阅读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。

3.生字词学习：讲解本课生字词，引导学生正确书写、理解字义。

4.语法点讲解：分析课文中出现的语法现象，如“得”字用法，进行讲解。

5.课文结构分析：讲解课文的结构，帮助学生理解课文内容。

6.实践情景引入：让学生举例说明自己关爱家人的事情，分享彼此的亲情故事。

7.例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，进行讲解，巩固所学知识。

8.随堂练习：布置相关练习，让学生当堂完成，检查学习效果。

六、板书设计

1.课题：《胖乎乎的小手》

2.生字词：胖乎乎、小手、爸爸、妈妈、温暖、亲情等。

3.语法点：得字用法。

4.课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，写一段话描述自己关爱家人的事情。

（3）用“得”字造句。

答案：

（1）见课本。

（2）例：我每天放学回家都会帮妈妈做家务，让她不那么辛苦。

（3）例：他跑得很快。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方式。

2.拓展延伸：让学生课后观察家人的手，写一篇关于“家人的手”的作文，锻炼写作能力，培养感恩情怀。

重点和难点解析

1.教学目标中的情感教育

2.教学难点中的课文情感理解与体会

3.实践情景引入的亲情故事分享

4.作业设计中的作文拓展延伸

详细补充和说明：

一、教学目标中的情感教育

情感教育是本节课的重点之一。在教学过程中，教师应注重引导学生体会课文中所表达的亲情和关爱。通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生深入感受作者对家人的爱意，从而培养他们关爱家人、学会感恩的美好品质。

补充说明：

1.在课文阅读环节，教师可以引导学生关注课文中的细节描述，如“胖乎乎的小手”、“温暖的手心”等，让学生从这些词语中感受到家人之间的关爱。

2.在实践情景引入环节，教师可以让学生分享自己关爱家人的事情，让学生在讲述和倾听中，体会到亲情的重要性。

二、教学难点中的课文情感理解与体会

补充说明：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生关注课文中的情感线索，如人物的动作、语言、心理等。

2.教师可以结合自己的生活经历，分享类似的亲情故事，让学生在真实情境中感受课文情感。

三、实践情景引入的亲情故事分享

补充说明：

1.教师要营造轻松、愉快的氛围，让学生敢于表达、乐于分享。

2.教师要关注学生的情感反应，适时给予鼓励和肯定，让学生在分享中感受到关爱和温暖。

四、作业设计中的作文拓展延伸

作文拓展延伸是作业设计环节的重点。通过让学生观察家人的手，写一篇关于“家人的手”的作文，旨在锻炼学生的写作能力，同时培养他们的感恩情怀。

补充说明：

2.教师要关注学生在作文中的情感表达，引导学生从生活中的点滴细节中发现家人的关爱，从而激发感恩之情。

3.教师在批改作文时，要注重对学生情感表达的点评，鼓励学生真实、自然地表达自己的情感。

本节课的重点和难点在于情感教育和课文情感的理解与体会。在教学过程中，教师应关注这些细节，通过多种教学手段和方法，引导学生深入感受亲情，培养他们的感恩情怀。同时，作业设计中的作文拓展延伸也要注重情感教育，让学生在写作中表达自己的关爱和感激之情。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解课文时，教师应注意语音语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，增强课堂氛围。

2.在提问和讨论环节，教师应保持亲切、鼓励的语气，让学生感受到关爱和支持。

二、时间分配

1.合理安排各个环节的时间，确保教学内容充实，又不显得紧张。

2.在课堂提问和情景导入环节，适当控制时间，避免影响教学进度。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考课文内容。

2.针对不同难度的提问，教师应给予学生适当的思考时间，鼓励他们积极参与。

四、情景导