部编本小学语文一年级下册《人之初》课件【三篇】 .pdfVIP

【导语】课件，即课⽂教学时的开场⽩，教师⼀⾛上讲台，就⽤⼀篇课件引⼊课⽂教学，就像⼀场精彩的戏拉开了序幕。课

件的设计，往往是根据教学⼤纲的要求、⽂体类型、作家风格、作品的内容和具体写作⽅法以及特定的教学环境⽽灵活运⽤

的。下⾯是⽆忧考整理分享的部编本⼩学语⽂⼀年级下册《⼈之初》课件，欢迎阅读与借鉴。

【篇⼀】

设计思路：

1、指导思想：本着全⾯提升学⽣语⽂素养的根本宗旨，在课堂教学中，充分开展多样朗读、故事分享、游戏实践等学习

环节，感受蒙学⽂字的韵律美，培养对国学的浓厚兴趣。

2、设计理念：

（1）整合教学：将学习材料中的神奇汉字、诗歌赏读、⽇积⽉累和⽂本学习有效结合，体现版块服务于中⼼的学习原

则，突出性近习远“”的主题。

（2）多元学习：通多朗读感悟、语⾔表达、图⽂结合、拓展阅读的⽅式，对后天学习的环境影响和认真专注有⼀定的认

识。

（3）琅琅诵读：对于⽂本进⾏多层次的朗读，边读边学，以读代讲，以读促悟。

3、教材解析：《⼈之初》是北师⼤版国学教材第⼆册第⼀单元性近习远“”的第1课，是《三字经》的节选，阐述的是先天

禀赋和后天努⼒的关系，旨在表达后天习染的环境和学习条件对⼈的成长的重⼤影响。本⽂引⽤了孟母三迁“”和窦燕⼭“教

⼦”的典故，说明⼈的素养与环境息息相关。作为《三字经》的开篇词，语⾔琅琅上⼝，易于诵记，内容浅显易懂，故事⽣动

有趣，是指导学⽣学习传统⽂明、古代礼仪的好素材，更利于和⽣活实际相结合，指导学⽣学会专⼼学习，提升学⽣的学习兴

趣和能⼒。⽂中的字词存在⾳形⽅⾯易于出错的地⽅，需要在教学中进⾏细致指导。

4、⽣情分析：⼀年级第⼆学期学⽣已经能够运⽤听读识字、看拼⾳识字等⽅法⾃主认读⽂本，对韵律较强的⽂本阅读兴

趣较强，能够在教师的指导下不断提升阅读能⼒和⽔平。对于故事典故很感兴趣，能结合⽂本内容和⽣活实际了解专注“学

习”的主题，对于感兴趣的问题能够说出⾃⼰的看法。瞬时记忆⼒很强，能够在多层次诵读的基础上，⼤致理解⽂本含义，读

出⾃⼰的感受，甚⾄熟读成诵，作为丰富的语⾔积累。

学习⽬标：

1、熟练掌握⽂中⽣字的字形字⾳，尤其是苟、教、择、处、杼、窦、惰等字。

2、正确、流利地诵读课⽂，读出节奏感，体会韵⽂的趣味性，⼤致了解⽂本主题。

3、了解孟母三迁、五⼦登科两个故事，体会环境对于个⼈成长的重⼤作⽤。

学习重点：

识字学词，诵读⽂本，体会节奏感，了解⽂本主题。

学习难点：

了解对仗词性及类别⽅⾯的特点，结合⽂本理解，尝试⾃主运⽤。

学习过程：

⼀、故事导⼊：

教师讲述《孟母三迁》的故事。

你知道孟⼦的母亲为什么要不停地搬家吗？（引导讨论，明⽩环境影响⼈。）

（补充孟⼦资料，了解其成就。）

为了让每个孩⼦都明⽩这个道理，古⼈把它编成了像⼉歌⼀样容易读、容易记的⽂章，就叫《三字经》，今天我们⼀起来

读其中的第⼀篇，题⽬叫《⼈之初》。

⼆、诵读⽂本：

1、⽼师来为⼤家读⼀读，好吗？请⼤家听清字⾳，对于不熟悉的⽣字可以圈画出来。

（教师范读课⽂）

2、学⽣⾃读：⼤家⾃⼰试着读⼀读，注意读准字⾳。

3、指名朗读，正⾳。

（1）指导辨析教、处的多⾳字认读。

在这篇课⽂中，有⼀个字分别有两个读⾳，你发现了吗？

（出⽰教“”的不同读⾳，区别不同读⾳的组词辨析。）

还有⼀个字，你能说说它的读⾳，试着组词吗？

（出⽰处“”字，学⽣⾃主辨析，迁移依意辨⾳“”的⽅法。）

（2）指导认读苟、机杼、窦、俱、惰的读⾳，辨析字形。

（课件出⽰⽣字）这⼏个字你会读吗？

（学⽣读字，结合字形、字义、图⽚认读⽣字。）

4、同桌检测：⽣字都认识了，把课⽂再读给你的同桌听⼀听，看谁读得正确⼜流利。

5、个性诵读：

（1）其实，古⼈读书⾮常有意思。你知道他们是怎么读的吗？

（引导学⽣学习古⼈的姿态和韵调诵读课⽂，师⽣结合分句诵读，展现不同读法。）

（2）作为现代的学⽣，你们能相出更有意思的读法吗？

（师⽣共同策划，展现个性读法，例如拍⼿读、打节奏读、男*对读等。）

6、诵读检测：

熟读成诵可是⼀种本领，读着读着，我们好像就记住了！

（师⽣对读，检测识记情况。）

现在，⽼师把课⽂中的句⼦分开，你还能找到他们的伙伴吗？

（出⽰连线题