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物理教师研修总结（5篇）

物理教师研修总结（通用5篇）

物理教师研修总结篇1

通过我校本学期的磨课活动，我对课堂教学情境的创设有了

新的认识。良好的教学情境，能够让课堂变得生动，让学生变得

主动，从而收到事半功倍的教学效果。但创设教学情境只是教学

手段，不是目的，如果教学情境的创设不能很好地服务于教学，

服务于学生的发展，那情境的创设就失去了实际意义。因此，老

师必须具备创新情境教学的能力，适应新课程发展的要求。

创设一个好的教学情境，教师应当做到：

一、认真研读课标与教材，准确定位教学目标。

教师要创设一个好的`教学情境必须认真学习和弄清学科课

程标准中相应阶段的学生在知识与能力、过程与方法、情感态度

价值观等三维目标在本课教学中的具体落实，认真学习和落实课

程标准中相应的教学和评价建议。以前在教学中对自己使用的课

本研究的很多，对课标的研读不够重视，所以对本课程就缺乏一

个整体的把握和深层的理解，也就很难根据新课程的要求创设适

合自己班级学生认知状况、生活实际、蕴含多维目标要素的学习

情景。教学情境的创设必须针对教学目标、教学内容有针对性的

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创设，创设的教学情境必须与主题相关，达到教学内容与教学情

境和谐统一。

二、充分了解学生已有的生活经验和认知水平。

一位课程专家指出：“你要把学生领到你要他去的地方，你

必须知道他现在在哪里”。因此，课堂情境的创设一定要坚持以

生为本的理念，要综合考虑学生已有的知识能力水平、心理发展

水平、兴趣爱好，内心需要等多方面，要尽量使用现实的、直观

生动的、学生熟悉的感性材料，使得学生“有感可发、有话可讲”，

增强主动探究、自主学习的意愿。

三、能甄别和选择出有趣味性、参与性和浸润性教学情境，

以引起学生浓厚的探索问题的兴趣。

情境素材是丰富的、大量的、具有开放性的：一首学生熟悉

的歌曲、一个意义深远的小故事、国际国内的重大新闻、社会热

点现象、本地区和学校内的重大事件、学生的身边事例等等，只

有教师潜心研究，认真甄别和选择，才会找到合适的材料，创设

合适的教学情境，才会取得理想的教学效果。

四、重视问题设置，激发学生思维。

没有问题就没有紧张的思维活动，学生有了疑问才会去发现，

去探讨，去创造。教师要注重创设问题情境，要能吸引学生的注

意力，激发学生兴趣；多提开放型、思考性问题；问题的设置要

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和情境有着密切的联系，要有梯度；还要善于激发学生质疑。

总之，对于情境创设，教师应根据学生的实际情况、教材的

不同内容灵活处理，从而创设出适合学生而又富有真情实感的教

学情境。只有这样才能激发学生的学习兴趣，调动学生的探究热

情，最大限度地发挥情境创设的功能，达到最佳的教学效果。

物理教师研修总结篇2

在学校教导处、教研室和高三物理组的指导下，我在完成本

职工作的同时，积极参加高效课堂教学的组织与实施的校本研修

活动，不断学习新的教育教学理论，提高理论水平和认识能力，

开展专题研修、集体备课、听课平课，进行教学反思，撰写教育

教学论文等，取得了可喜的成绩。

一、能够按时参与校本研修活动

并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断提高和充

实自己，提高自己的教育教学理论素养。

1.开展高效课堂教学研究提高课堂教学质量

要开展高效课堂，首先认真开展有效集体备课，高效课堂教

学、作业设计和批改的研究。严格要求自己，在每周听完每节课

之后，会同大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的`见解。这

使我受益匪浅。

2.积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己

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不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3.自我反思案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课

时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反

思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；

反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不

断的反思与积累，自己确