第五单元《倍的认识例3》(教案)三年级上册数学人教版.pdfVIP

第五单元《倍的认识例3》

一、教学目标

1.让学生理解倍的概念，能够用数学语言描述一个数是另一个数的几倍。

2.培养学生通过观察、比较、操作等方式，发现和掌握求一个数是另一个数

的几倍的方法。

3.培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑

推理能力。

二、教学内容

1.倍的概念：一个数是另一个数的几倍，表示一个数是另一个数的整数倍。

2.求一个数是另一个数的几倍的方法：通过除法计算，即用较大的数除以较

小的数。

3.倍的应用：解决实际问题，如比较大小、计算比例等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.教学难点：运用倍的概念解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑推理

能力。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生理解倍的概念。例如，小明有3个苹

果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？

2.探究：让学生通过观察、比较、操作等方式，发现和掌握求一个数是另一

个数的几倍的方法。

a.观察法：通过观察图形或实物，让学生找出一个数是另一个数的几倍。例

如，观察两组物品的数量，找出哪一组是另一组的几倍。

b.比较法：通过比较两个数的大小，让学生求出一个数是另一个数的几倍。

例如，比较两个数的大小，求出较大的数是较小的数的几倍。

c.操作法：通过实际操作，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

例如，让学生用小棒或方块进行操作，求出一个数是另一个数的几倍。

3.应用：解决实际问题，让学生运用倍的概念进行计算和推理。

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a.比较大小：给出两个数，让学生判断哪个数是另一个数的几倍。例如，比

较12和24，判断24是12的几倍。

b.计算比例：给出两个数，让学生求出它们的比例关系。例如，计算18是3

的几倍，即18÷3=6。

c.解决实际问题：给出实际问题，让学生运用倍的概念进行解决。例如，小

明有5个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，小红有多少个苹果？

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调倍的概念和求一个数是另一个数的

几倍的方法。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固倍的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.收集生活中的实例，运用倍的概念进行解决，并写一篇数学日记。

六、板书设计

1.板书标题：第五单元《倍的认识例3》

2.板书内容：

a.倍的概念：一个数是另一个数的几倍，表示一个数是另一个数的整数倍。

b.求一个数是另一个数的几倍的方法：通过除法计算，即用较大的数除以较

小的数。

c.倍的应用：解决实际问题，如比较大小、计算比例等。

七、课后反思

本节课通过导入、探究、应用等环节，让学生理解倍的概念，掌握求一个数是

另一个数的几倍的方法。在教学过程中，注意引导学生观察、比较、操作，培养学

生的数学思维和逻辑推理能力。在作业布置方面，注重巩固学生的知识，提高学生

的应用能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节是“探究：让学生通过观察、比较、操作等方式，发现和掌握

求一个数是另一个数的几倍的方法。”

这个细节是教学过程中的核心环节，直接影响学生对倍的概念的理解和应用能

力的培养。以下对这一重点细节进行详细的补充和说明：

1.观察法的补充和说明：

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观察法是通过观察图形或实物，让学生找出一个数是另一个数的几倍。在教学

过程中，教师可以设计一些有趣的观察活动，如让学生观察两组物品的数量，找出

哪一组是另一组的几倍。例如，教师可以准备两组不同数量的苹果，让学生观察并

找出哪一组是另一组的几倍。通过这样的观察活动，学生可以直观地理解倍的概

念，并能够用数学语言描述一个数是另一个数的几倍。

2.比较法的补充和说明：

比较法是通过比较两个数的大小，让学生求出一个数是另一个数的几倍。在教

学过程中，教师可以设计一些比较活动，如给出两个数，让学生比较它们的大小，