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2024年小学科学六年级教学计划

新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经

历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学

习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：

一、学生情况分析：

从上一学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇

心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多

细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式

不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应

用或联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习

的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究

欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。有待改进的是学生课

堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态

度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析：

（一）教材分析

在这一册《科学》教材里，主要围绕“结构与系统”这组统一概念，

整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以

及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册共设计5个单元，18

个课题和2个专题研究活动。目的是引导学生探究物质世界、生命世

界、地球与宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个

体或成员按照一定结构层次所构成的系统；研究某些系统是如何通过

相互作用而达到平衡、保持稳定的。从而从系统的角度更好地认识每

一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用；激发学生欣赏一些结

构、系统本身及其与自然、环境之间形成的美。

“风格各异的建筑”是本册的第一个单元。从学生熟悉的房屋入手，

组织学生探究房屋的由来和发展，分析其构成，研究建筑物的形状、

结构与力的关系，进而欣赏建筑美。“奇妙的人体”单元引领学生利

用类比的方法探究人体的组成，认识从细胞到系统的层次关系；通过

开展多种形式的活动，帮助学生学习消化、呼吸、循环等系统的组成

及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验全身协调运动、生长

发育的快乐。“有序的生态系统”单元通过指导学生观察、查阅分析

和整理资料的过程，利用类比的方法认识生态系统的构成，学习研究

生态系统的方法，探究生态系统的平衡，设计制作生态瓶模拟生态系

统探究如何保持其平衡，进而联系日常的行为给我们的生态环境带来

哪些影响。“宇宙与航天技术”单元引导学生认识银河系和宇宙，自

制望远镜并利用天文观测仪尝试观测宇宙，探究人造地球卫星的作用

及发展，感受科技技术的发展给人们认识宇宙提供了便利，激发学生

探索太空的兴趣，搜集相关资料，设计自己的空间站，引导学生关注

我国和其他国家对宇宙与航天技术研究的新成果的新动态。“像科学

家一样工作”是全册及全套教材的结束单元，与三年级的“亲历科学”

相呼应，通过搜集、查阅资料帮助学生认识更多的科学家，学习科学

家的工作态度和精神，关注科技发展的历史；同时组织学生对小学阶

段科学课的学习进行回顾与总结，归纳所进行的探究活动的主要类

型，分析探究活动的基本过程，梳理所学的技能，为进入初中阶段的

学习奠定基础。

专题研究“做一名小小建筑师”激发学生利用所学的有关建筑的知识

（材料、结构与力等方面）和技能，按照设计流程，大胆设计、搭建

建筑模型，体验建筑师这一职业的工作内容、过程和成就感。专题研

究“做一名小小生态学家”旨在引导学生学习研究生态系统时估算（计

数）的方法，并鼓励学生将这些方法应用到实际生活中，同时体验生

态学家这一职业的工作内容、过程和方法。

（二）各单元主要目标、要求

１、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

２、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的

构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理

卫生教育。

３、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上

接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他

们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相

的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教

材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在

夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，

这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅

力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们

去参与和努力。

４、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，

教育