第7单元 第3课时 找规律—数字变化规律(导学案)2023-2024学年一年级数学下册同步备课(人教.pdfVIP

第7单元第3课时找规律—数字变化规律（导学案）

一、教学目标

1.让学生通过观察、分析，发现数字之间的变化规律，并能运用规律解决问

题。

2.培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。

二、教学内容

人教版一年级数学下册第7单元第3课时：找规律—数字变化规律。

三、教学重点与难点

重点：找出数字之间的变化规律，并能运用规律解决问题。

难点：引导学生通过观察、分析，发现数字之间的变化规律，并能用语言表达

出来。

四、教学过程

1.导入新课

通过一个数字游戏，让学生找出数字之间的变化规律，导入新课。

2.探究发现

（1）出示一组数字，让学生观察并找出数字之间的变化规律。

（2）引导学生用语言表达出数字之间的变化规律。

（3）出示另一组数字，让学生尝试运用发现的规律解决问题。

3.小组合作

将学生分成小组，每组发一组数字，让学生在小组内合作找出数字之间的变化

规律，并尝试解决问题。

4.全班交流

请各小组代表分享他们发现的数字变化规律及解决问题的方法，全班交流。

5.巩固练习

出示几组数字，让学生找出数字之间的变化规律，并尝试解决问题。

6.课堂小结

1/6

让学生回顾本节课所学内容，引导学生总结数字变化规律的特点及解决问题的

方法。

7.作业布置

（1）让学生回家后，与家长一起玩数字游戏，找出数字之间的变化规律。

（2）完成同步练习册上相关题目。

五、教学反思

本节课通过观察、分析、合作交流等多种教学方式，让学生掌握了数字变化规

律，并能运用规律解决问题。在教学过程中，要注意引导学生用语言表达出数字之

间的变化规律，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。同时，要加强课堂管

理，确保每位学生都能参与到教学活动中来。

六、课后评价

通过课后评价，了解学生对数字变化规律的理解程度，以及他们在解决问题时

是否能灵活运用规律。同时，关注学生在小组合作中的表现，评价他们的合作交流

能力。

七、教学资源

人教版一年级数学下册同步备课资料、同步练习册、数字卡片等。

八、教学进度安排

1课时。

九、教学效果预期

通过本节课的教学，预期学生能掌握数字变化规律，并能运用规律解决问题。

同时，学生的观察能力、分析能力和推理能力得到提高，合作交流意识得到培养。

十、备注

本导学案适用于2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）。在教学

过程中，教师可根据实际情况适当调整教学内容和教学进度。

在教学过程中，重点关注学生通过观察、分析、合作交流等多种教学方式，掌

握数字变化规律，并能运用规律解决问题。同时，要注意引导学生用语言表达出数

字之间的变化规律，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

一、观察力的培养

2/6

观察是发现数字变化规律的前提。在教学过程中，教师应提供丰富的数字材

料，引导学生有目的地观察。观察时，要提示学生关注数字的顺序、大小、相邻数

字之间的关系等。此外，还要引导学生观察数字的变化趋势，如递增、递减、循环

等。

例如，出示一组数字：2,4,6,8,10，让学生观察并找出数字之间的变化规

律。学生通过观察可以发现，这组数字是连续的偶数，每个数字都比前一个数字大

2。在此基础上，教师可以进一步引导学生观察其他类似的数字序列，如连续的奇

数、连续的质数等。

二、分析能力的培养

在观察的基础上，教师要引导学生对数字之间的变化规律进行分析。分析时，

要关注数字之间的关系，以及这些关系是如何导致数字变化的。此外，还要引导学

生分析规律的性质，如周期性、单调性等。

例如，出示一组数字：3,6,9,12,15，让学生分析数字之间的变化规律。

学生通过分析可以发现，这组数字是3的倍数，每个数字都比前一个数字大3。在

此基础上，教师可以引导学生分析其他类似的数字序列，如4的倍数、5的倍数

等。

三、推理能力的培养

在