2024五年级上册《道德与法治》第三课时——与人沟通讲方法.docx

五年级上册《道德与法治》第三课时——与人沟通讲方法

01

?课标分析

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1.本课内容的设置围绕《义务教育道德与法治课程标准（2024年版）》道德修养和健全人格两大核心素养展开。

2.本课属于第三学段5-6年级，学习目标的设计以《义务教育道德与法治课程标准（2024年版）》“能够得体地与人交往，能够平等友好地与他人相处”为出发点。

3.学习主题：道德教育主题——理解平等待人的意义。

4.关于学业质量的相关描述：能够结合家庭、学校和社会生活，理性思考，平等待人。

02

?教学内容分析

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本课属于第一单元“面对成长中的新问题”中的第二课。全文共三个部分。第一部分“正确对待不同看法”旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”的教材内容符合学生道德养成发展特点，引导学生掌握一定的与人沟通的方法和技巧，既要表达自己的见解，又要倾听他人的想法，还要给对方充分解释的机会。

03

?学情分析

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已知点：从学生经验来看，五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。困惑点：通过日常观察发现，一部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执己见、互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。当遇到意见不合时，孩子们可能会采用直接反驳甚至嘲笑对方的方式，而不是倾听和理解。发展点：通过本课的模拟冲突场景，让学生在安全的环境中体验不同沟通方式带来的后果，从而学会更合适的沟通策略，这也是本年龄段孩子成长的需要。

04

?学习目标

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1.在“演一演”活动中，学生从“失约”这一生活中常见的交往场景的三种表达方法的利弊中，分析出语气平和、有理有据、态度诚恳、音量适中等表达的方法，并勇于表达自己的观点。

2.在“听一听”活动中，学生从倾听组、干扰组的对比中观察分析出目光专注、抓关键词等认真倾听的方法。

3.在“辩一辩”活动中，学生从两种观点的利弊分析中懂得与同学沟通时要情理结合，才能建立和谐的同学关系。

05

?教学重难点

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掌握认真倾听、目光专注、语气平和、态度诚恳等与人沟通的方法。

06

?评价要点

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1.能敢于表达自己的意见，主动沟通解决问题。2.能说出至少三个沟通和交流的方法。3.能意识到与同学的沟通要情理结合，才能建立和谐的同学关系。

07

?教学过程

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激趣导入

请同学分角色扮演

请学生用一个四字词语概括角色扮演故事内容（鸡同鸭讲、各说各话、对牛弹琴……）

教师总结：鸡和鸭是两种不同动物，它们之间语言不通，我们通常用“鸡同鸭讲”来形容两个人没有共同语言，无法沟通，或者是无效沟通。今天我们就来学习与人沟通讲方法。（板书课题）

活动一：演一演

情境小剧场：设定同一情境下三种不同的表达方式，引导学生思考更喜欢其中哪一种，来总结出表达应该注意方法。

情境设定：小军和小泽约好一起要去博物馆，但是小军却说临时有事不能来，小泽对此十分生气。班级内部通过小组讨论的方式决定演员分工，之后分别上台分别饰演小军和小泽，按照设定好的场景，展开表演。

其他同学认真观看，思考问题：以上三组不同的表达方式，你更喜欢哪一种？说说为什么？

第一组：小军：不好意思我临时有事。????小泽：你可真不守信！第二组：小军：不好意思我临时有事。????小泽：我很失望，你能跟我说说为什么吗？第三组：小军：不好意思我临时有事。????小泽：沉默不语。（学生表演时可适当增加语言、神态、动作……）

总结表达方法：通过上面的情景小剧场，学生小组讨论的方式去自主分析总结表达方法（注意：四字词语）

与人沟通时，要注意表达的方式方法：自信表达、观点明确、态度诚恳、语气平和、有理有据……

评价要点：学生能自主分析语气平和、有理有据、态度诚恳、音量适中等表达的方法，并勇于表达自己的观点。

活动二：听一听

任务1——传声游戏：一辆公交车从始发站出发，第一站上来1个人；下一站上来2个人，再下一站上来3个人；又一站上来4个人。答案：4站。

游戏规则：全班分为三大组

1.第一组（倾听组）从前往后传，内容保密，只有第一位同学知道，旁边同桌保持安静。

2.第三组（干扰组）从前往后传，内容保密，只有第一位同学知道，旁边同桌一直背“九九乘法表”。

3.中间的第二组（观察组）认真观察两组传递的状态，保持安静。

设计传声游戏，通过设置倾听组、干扰组和观察组，引导学生在活动中意识到认真倾听的重要性。

任务2：总结倾听秘诀—倾听要耐心（小组讨论）

①身体前倾，目光专注。

②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。

③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。

④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。