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小学低段写字教学的建议

写字教学在小学阶段是个重点，这一阶段的学习，很大程度上决定了学生能否能拥有一手好字。中低段的写字教学不仅要指导学生写正确，还要注意间架结构的美观。恰当高效的写字教学方法能让学生提升观察字形、注意间架结构的能力，学生一步步写好汉字，感受到汉字的形体美，进而提升审美能力。一手好字伴人一生，写好汉字，从握起笔的一刻抓起！关键词：口诀；观察；指导；练习；评价

指导思想

写字教学在小学阶段是个重点，尤其是中低段的教学中，写字教学决定了学生是否能拥有一手好字。《义务教育语文课程标准》2024年版中提到小学语文教学写字的教学目标：

第一学段（1～2年级）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

第二学段（3～4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第三学段（5～6年级）写字姿势正确，有良好的书写习惯，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

在《中小学书法教育指导纲要》中也提出了硬笔书法学习的目标与内容。与《义务教育语文课程标准》2024年版中很多要求一致，不仅如此，随着信息技术的发展，书写逐渐被人们忽略，但我们的文化需要传承，从小打好书写基础很重要。

教学方法

在实际教学中，经过不断的摸索和尝试，总结了课堂中较为实用的写字教学方法，按照教学时的流程做以下阐述：

（一）教学准备

1.认识田字格

低段写字之初，必须要认识的就是田字格了，田字格有横中线、竖中线，格子被横中线和竖中线分成左上格、左下格、右上格、右下格，在学习书写的过程中，我们用这样的方法确定笔画的位置。

认识田字格后，可在田字格中画各种压线或穿过中点的图形，让学生笔尖落到指定位置，并且能用正确的坐姿和握笔姿势进行流畅的线条练习。在此过程中会发现部分学生对田字格了解不够或者手眼不协调，在接下来的写字教学中要特别关注了。

2.熟悉口诀，端正姿势

（1）坐姿要求：头正、背直、足安，并每一步做到怎样的程度解释给学生听，由于学生个子小，提醒学生坐三分之一的椅子，尽量脚落地，对于个头特别小的孩子，需要提前调整椅子，找到最适合书写的高度。除此之外，还要提醒“一拳一尺一寸”，并用小手量一量。将坐姿标准的照片打出来，贴到身边的墙上，时时提醒端正坐姿，保护视力。如果在教室里学习时学生书写投入，提醒无效，就点名停笔，调整成标准坐姿后再继续书写。

（2）握笔姿势：握笔姿势关系着坐姿是否正确，姿势不正确不仅影响书写，而且会导致近视。首先口令指导正确握笔姿势，并一一检查，及时纠正。“老大老二捏着，老三顶着，老四老五藏着，笔尖斜着，笔杆靠着。”除此之外，握笔器和洞洞铅笔也必不可少，为了纸面的整洁，也要提醒学生两臂成八字，左手在下面按纸。

（二）教学过程：以部编版教材一年级上册《升国旗》中“五”的书写为例，进行以下教学内容。

1.指导学生观察字形

熟记口诀，并应用口诀：找准第一笔，找出压线笔，分清最长、最短笔，写好汉字没问题。“五”的第一笔是短横，它位于横中线上方，被竖中线分成相同长度的两份。竖的起笔压着线，之后走势略靠左倾斜；横折中横的部分压着横中线。“五”字最长笔画是最后一横，最短笔画是起笔横。

跟着口诀将字的笔画位置基本了解，老师在接下来的示范书写中会强调几个重点部分，例如横间距相同，横折何时折下来这样的细节之处，需要老师一边示范一边提醒。学写字初期，学生对横中线竖中线不太熟悉，就可以让学生用铅笔在例字上描一下横中线和竖中线，这样，压线笔画就一目了然了。

学写字的同时也要进行相关知识的拓展：结构、注音、音序、组词也要穿插其中。

学生书写一段时间后，掌握基本笔画的前提是写，了解和学习基本的顿笔，并引导学生发现顿笔的位置和规律。

④特别注意：针对笔画的训练。要做恰当易懂的比喻，例如撇捺像顺畅的滑梯，并做动作或者展示，当写人字时，可以出示跳舞女孩舒展的双臂来找到书写的感觉，让学生充分感受到汉字的优美，在书写中寻找快乐。

2.教师范写

教师在示范写时，要一边写一边说明正在写的这一笔画的写法和特别注意的点，并用红笔标出最需要注意的两三处，还可以将自己的要求转化成星级评比的要求项，进行星级指导，在评价时与要求一致，明确点评该学生获得几颗星。但是教师指出的一定要是最重要，最关键的，这就要求教师提前的多次观察、练习、思考，发现这一汉字书写中最重要的部分，才能更好的指导学生。如弯钩，就可以在黑板上用粉笔躺平的方式放大，先画竖中线，指导学生从竖中线起笔，略弯曲后回到竖中线位置再写勾画。

3.学生练写

学生生在老师示范过后，书空生字，巩固笔顺并组词，这些环节可以适当调