三角形的面积与《九章算术》优秀教案(1).docx

《三角形的面积与九章算术》教学设计

教学内容：

西师版小学数学五年级上册p82例1，p83课堂活动第1题和练习二十第1、2、3题，p98“你知道吗”及《九章算术》第一章“方田”中所讲的三角形面积计算方法。

教学内容分析：

例1推导三角形面积计算公式，引导学生掌握教科书提供了两种图形转化方法，鼓励学生从不同的角度思考转化方法，适时介绍《九章算术》第一章“方田”中所讲的三角形的面积计算方法，接着概述《九章算术》的主要内容、数学成就、历史影响。让学生发现自己所学的平面图形面积的计算方法，在《九章算术》这本我国古代数学专著中早有详细记载。从而达到强化学生的民族自豪感和自信心的目的，同时起到鼓励学生积极向上，努力拼搏，刻苦专研的作用。

通过课堂活动第1题和练习二十第1、2、3题，巩固所学知识。具体来讲，课堂活动第1题，是要让学生清楚：只有完全一样的直角三角形，才能拼成长方形或正方形；由于正方形4条边相等，所以等腰直角三角形才能拼成正方形。练习二十第1、2、3题，主要是为了巩固三角形面积公式的由来和运用，其中要特别注意第3题有一个逆向思维问题。由于学生还没有学习方程，教学中要注意引导学生运用“因数”和“积”的关系，“被除数”、“除数”和“商”的关系，去理解三角形面积计算公式中“底”、“高”和“面积”三个量“知二求一”的逆向思维问题。

设计理念：

《九章算术》是中国古代的数学专著，是《算经十书》（汉代之前出现的十部古算书）最重要的一种。其中第一章“方田”，主要讲述平面几何图形面积的计算方法。教科书也结合多边形面积的计算，安排了这个数学文化的内容。所以，借助给学生讲解“三角形面积”这部分内容的机会，将《九章算术》中关于三角形面积计算的内容给学生讲解呈现，让学生亲身感受到中国古代数学成就非凡，激发和强化学生的民族自豪感和自信心，鼓励学生积极向上，努力拼搏，刻苦专研。这样的设计，即增加了数学课堂的趣味性，也符合将数学文化渗透于日常教学过程中的教学理念。

教学目标：

让学生经历三角形面积公式的探索过程，进一步感受“转化”的数学思想；

了解《九章算术》中关于三角形面积计算的方法，以及《九章算术》的主要内容、数学成就、历史影响；

能够理解运用三角形面积计算公式进行正确计算；

激发强化学生的民族自豪感和自信心，鼓励学生积极向上，努力拼搏，刻苦专研，准备好为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

教学重难点：

重点：让学生亲身经历三角形面积公式推导过程，并能进行正确计算；通过了解《九章算术》，感受中国古代数学的辉煌成就，激发和强化学生的民族自豪感和自信心。

难点：在操作过程中理解三角形面积公式中为什么要“÷2”，真正理解三角形面积公式。

教学准备：

教师：多媒体课件及相关教具。

学生：剪刀、形状大小相同的三角形、A4纸及相关学具；课前查阅《九章算术》相关资料。

教学设计过程

一、课前预学

师：请同学们独立阅读教材p82例1，完成之后举手示意。

二、预学检测

师：大多数同学已经完成了例1的阅读，下面请同学们回顾一下，在前面的学习中，我们是怎样探讨平行四边形面积的计算公式？（指名答问）

生（预设）：是把平行四边形转化成长方形或正方形，通过长方形或正方形的面积公式推导出来的。（如果没有学生提到“转化”，教师适时引导）

师：同学们，那例1所讲的三角形面积公式推导，是不是同样用了“转化法”呀？

生（预设）：是。

师：是的，“转化法”在推导面积计算公式中具有普遍适用性。下面我们就一起来看看，三角形面积公式怎样用“转化法”推导出来。（板书课题：三角形的面积）

三、探索新知

（一）独立思考

师：下面请同学们借助自己的学具，先独立思考，试试能不能用“转化法”，将三角形转化为学过的图形，然后推导出三角形面积的公式。（教师巡视，适时指导）

（二）合作学习

师：接下来请同学们小组内互相交流自己的转化方法。

学生利用学具，组内交流合作探究，教师巡视指导，然后指名小组代表借助学具到讲台汇报。

师：小结学生的转化方法。（将学具剪拼图粘贴到黑板上）

方法1：沿三角形两边中点的连线剪开，拼成（转化为）一个平行四边形。

方法2：用两个完全一样的三角形拼成（转化为）一个平行四边形。

方法3：沿三角形两边中点的连线剪开，再沿两边中点连线为底边的新三角形的高剪成两个小三角形，拼成（转化为）长方形。（如果学生没有说到此方法，此处不作为小结内容，在后讲解《九章算术》中关于三角形面积计算的方法后，引出此方法。）

师：同学们，想不想知道古代的人是怎么计算三角形面积的呀？

生：想。

师：我们一起来看看《九章算术》中是怎么计算三角形面积的。（板书：九章算术，课件出示《九章算术》中关于三角形面积计算的方法，通过课件展示，引导学生发现《九章算术》中的方法同样是采用的“转化法”）

师：同学们，是不是觉得《九章算术》真的很厉