沪教版二年级下册语文《享受森林》教学设计 .pdfVIP

沪教版二年级下册语文《享受森林》教学设

计

篇一

1、能在阅读中认识生字9个，描写其中的5个，积累词

语8个，重点理解、积累“享受、朝气蓬勃”等词语的意思。

2、正确、有感情地朗读课文，并能根据课文内容填上樱

樱说话时的神态。

3、能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，

能找到描写樱樱“护理森林”的句子。

4、培养学生乐于亲近自然、热爱自然的情感。

教学重难点：

1、正确、有感情地朗读课文，能在阅读中识记生字9个，

重点理解、积累“享受、朝气蓬勃”等词语的意思。

2、能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，

能找到描写樱樱“护理森林”的句子，并能根据课文内容填

上樱樱说话时的神态。

教学时间：

两课时

课时目标：

1、学习重点语句，知道文中的“森林”的意思。

2、学习生字：繁、丫、编、嫩[教学过程]一、谈话导

入，揭示课题。

师板书：森林

师：想不想到森林去看看？媒体依次出示森林图。

师：你觉得森林是怎么样的？

3、交流。

4、师：是啊，森林里有参天的大树，鸟语花香，泉水丁

冬，还有许多可爱的动物，那儿空气清新，景色迷人，漫步

在森林里，真是一种享受。板书课题：2、享受森林4、齐

读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、师：那么课文中是写谁享受森林，她的森林又是怎样

的呢？请同学们自己来读读课文，读准字音，读通句子。媒

体出示自学要求；

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：课文中是写谁享受森林，她的森林是什么？

长得怎么样？找出有关的句子。

2、交流。

（1）接龙读课文。师指导长句的朗读。

（2）交流，出示句子。

三、抓重点句，研读课文。

1、媒体出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬

勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。

（1）学习生字：繁、丫、编、嫩。指名读，正音。数

一数，“繁”、“丫”一共有几笔？“丫”字书空。媒体在

田字格里放大“丫”字。

（2）师：生字我们已经会读了，谁能把生字放到句子中

读一读呢？指名读句子。

（3）媒体出示樟树林图。师简介：樟树又名香樟、乌

樟、芳樟，高可达四五十米。它的叶子很有光泽，表面深绿，

背面青白色，入秋以后变成鲜红色或橙红色，娇嫩可爱。夏

天会开黄绿色的小花。樟树枝叶繁茂，浓荫蔽地，树姿雄伟

壮丽。

（4）师：联系图片和句子内容，谁知道“朝气蓬勃”是

什么意思？媒体中“朝气蓬勃”这个词语变红。

（5）师小结：是啊，樱樱的小樟树苗虽然没有长到四五

十米，但也已经有两个樱樱那么高了，而且樟树长得枝繁叶

茂，充满着生机。

（6）指导朗读句子。指名读，男女生读，齐读。

2、师：这一片繁茂的樟树林原先是怎样的呢？自由读读

1-4小节，想一想。交流，媒体出示叶芽图。

四、复习巩固1抽读生字。

3、指导书写：嫩

第二课时

课时目标：

1、继续学习课文，知道文中樱樱的“森林”的意思，能

找到描写樱樱“护理森林”的句子。

2、学习生字：杂、绑、普、搬、凳

一、复习引入

1、齐读句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地

朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。

2、师：小小的叶芽怎么会长得如此枝繁叶茂呢？媒体

出示“两瓣小小的叶芽图”与“樟树林”图比较。

二、深入学习，研读课文

1、师：再轻声读读课文，想一想小樟树苗长得枝繁叶茂

的原因是什么，用直线划出来。

（1）媒体出示句子：樱樱每天从门前走过，都要去看

看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把

杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来

了，就在小樟树苗四周铺些稻草„„

（2）学习生字：杂、、绑、铺。指名读一读，注意这两

个字的字形，“杂”字的下面不是“木”字底，“铺”的一

点可别漏了。媒体“杂”和“铺”这两个字在句子