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浅论文化意识的培养在俄语教学中的重要性

崔淑红

（河北唐山外国语学校唐山063000）

摘要：本文论述文化意识在语言学习中的重要性,着力提出了一套旨在培养学生文化意识的文化导入原则,探讨如何在语言教学过程中,从不同的层面来培养学生的俄罗斯文化意识。通过展开一系列的活动,使文化意识的培养成为整个教学活动的组成部分,让学生能根据具体的语言环境讲出合适而得体的话语,让学生的语言能力更有效地转变为交际能力。

关键词：文化意识俄语教学创设情景

语言与文化密不可分，语言是民族文化的重要组成部分。语言不能脱离文化而存在，语言的理解和使用都以特定的文化背景为依据；每个民族的文化都必然在其语言中有所体现。语言的这种文化载体特征决定了外语学习的过程必然会涉及到所学语种的文化因素。有人甚至提出，外语学习就是“一个适应新文化的过程”。因此，在进行外语教学中，教师应该认识到，外语教学不能局限于语言本身的语音、词汇和语法，不能仅把语言看作一种纯符号系统来传授，还应该注意语言的文化载体特征，尽可能让学生在学习外语的同时掌握某一种语言所储存的民族文化知识。

一、深刻认识学习俄语民族文化的重要性。

众所周知，外语教学目的最终应是培养语言应用能力，交际能力，这当然离不开对所学语言国家文化的了解，即学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化。初、高中《俄语课程标准》中说：俄语课程总目标是培养并不断发展学生的“俄语综合语言运用能力”，为学生的终身学习和发展奠定基础，充分强调了语言是一种民族文化的表现和承载形式，不了解这个民族的文化，也就无法真正学好该民族的语言的基本思想。我校的俄语教学目前尚处于起步阶段，但各位俄语教师在教学过程对语言文化给予了高度的重视，并努力实践语言操练与国情文化并重的教学方法，将语音、词汇、语法等单纯的语言知识寓于丰富的文化背景之中。文化语言学研究表明，语言中储存了一个民族所有的社会生活经验，反映了该民族文化的全部特征。初学外语的学生在习得一种民族语言的同时，也在习得该民族的文化。让初学者初步接触、感知俄语的文化现象和文化因素，有利于他们对俄语的习得，有利于他们形成良好的学习习惯，从而为将来成为高尖的俄语人才做准备。

二、如何在语言知识教学中渗透俄语文化意识

首先，文化教学存在于语言教学的每个阶段，每个单元。在教学过程中我们发现，真正使学生感到困难的不是如何发准音或拼写正确，而是在实际交际中如何恰当运用语言。教师在教学中只要自始至终注意结合语用、文化因素，把语言形式放到社会语用功能的背景下进行教学，就能使语言知识“活”起来，使学生逐步提高语用能力。这样讲，并不是要求教师在讲每一个语言项目时都把与之相关的语用功能介绍全、练习够，这是不现实的，也违反认知规律。应试教育和结构主义理论的影响更起了负面推动作用。交际法教学注重语言功能训练。具体语言形式的功能要随语境而变化，使用中相关社会因素较多，只有逐步介绍、训练，循环往复，学生才能体会到不同语境中语义的差异并逐步掌握，进而形成语言能力。目前，在教材编写中，教学内容循环出现的方式与原则也体现在俄语教学中。例如，在знакомство（结识）中，我们最先展示给学生的是здравствуйте!Добрыйдень!等句式，继而出现позхнакомьтесь.Давайтепознакомимся!到第三学年又出现Яоченьрадапознакомитьсясвами.Мнеприятнопознакомитьсясвами等句式，这种重复出现，并呈螺旋式上升的句式既符合学生的

步入21世纪，面对世界经济全球化，信息通讯和交通运输飞速发展，国际交流与合作日益频繁，民族语言作用不断提升，单一的语言功能已不适应时代要求，民族文化的融合，要求现代外语教学必须建立在深广的民族文化知识背景基础上。各地外国语学校在地域经济和社会发展中，担负着将本土语言与外族语言不断融合的作用，更担负着将东西方文化有机结合的作用，因此，我们要按照小平同志提出的“三个面向”指导思想，努力培养具有丰富民族文化内涵的高素质外语人才，为祖国的发展做出贡献。

2005年10月