函数的概念（第一课时）课件-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.pptxVIP

3.1.1函数的概念2019人教A版第一册第三章第一课时

新课导入所有这些都表现为变量间的对应关系，这种关系常常可用函数模型来描述，并且通过研究函数模型就可以把握相应的运动变化规律.客观世界中有各种各样的运动变化现象.变量间的对应关系，常常可以可用函数模型来描述.发射过程中，离发射点的距离随时间变化而变化一个装满水的蓄水池，在使用过程中，水面高度随时间变化而不断降低我国高速铁路营业里程逐年增加

新课导入(1)函数是贯穿高中数学的一条主线，是解决数学问题的基本工具；(2)函数概念及其反映的数学思想方法已渗透到数学的各个领域，是进一步学习数学的重要基础.函数的重要性

整章框架函数函数的概念与表示函数的概念函数的三要素函数的表示解析法图象法列表法函数的基本性质单调性最大（小）值奇偶性应用新课导入幂函数

新课导入在初中我们已经接触过函数的概念.知道函数是刻画变量之间对应关系的数学模型和数学工具.初中函数定义：如果有两个变量x与y,并且对于x的每个确定的值，y都有唯一确定的值与之对应.我们就说x是自变量，y是x的函数.回顾：在初中我们学习了哪些函数？正比例函数一次函数反比例函数二次函数

新课导入正方形的周长l与边长x的对应关系是：(1)这个函数与正比例函数y=4x相同吗？

探究新知问题1某“复兴号”高速列车加速到350km/h后保持匀速运行半小时.

探究新知问题1某“复兴号”高速列车加速到350km/h后保持匀速运行半小时.(1)这段时间内，列车行进的路程s（单位：km）与运行时间t(单位：h)的关系可以表示为?答：s=350t(2)这是一个函数吗？为什么？答：t和s是两个变量，而且对于t的每一个确定的值，s都有唯一确定的值与之对应.所以s是t的函数.

探究新知答：根据问题1的条件，我们不能判断列车以350km/h运行半小时后的情况，所以上述说法不正确．显然，其原因是没有关注到t的变化范围．思考：有人说：“根据对应关系s=350t,这趟列车加速到350km/h后，运行1h就前进了350km.”你认为这个说法正确吗？

探究新知列车行进的路程s与运行时间t的对应关系符号语言：s=350t自变量的集合对应关系函数值的集合文字语言：对于数集A1的任一时刻t按照对应关系s=350t在数集B1都有唯一确定的路程s与它对应变量与变量对应集合与集合对应

探究新知问题2某电气维修公司要求工人每周至少工作1天，至多不超过6天．如果公司确定的工资标准是每人每天350元，而且每周付一次工资，那么你认为该这样确定一个工人每周的工资？一个工人的工资w（单位：元）是他工作天数d的函数吗？自变量的集合对应关系函数值的集合

探究新知思考：问题1和问题2中的函数有相同的对应关系，你认为它们是同一个函数吗？为什么？影响函数的因素有哪些？自变量集合、对应关系、函数值的集合

探究新知问题3图3.1-1是北京市2016年11月23日的空气质量指数（AirQualityIndex，简称AQI）变化图．如何根据该图确定这一天内任一时刻th的空气质量指数（AQI）的值I？你认为这里的I是t的函数吗？

探究新知自变量的集合对应关系函数值的集合

探究新知你认为按表3.1-1给出的对应关系，恩格尔系数r是年份y的函数吗？如果是，你会用怎样的语言来刻画这个函数？年份y2006200720082009201020112012201320142015恩格尔系数r（%）36.6936.8138.1735.6935.1533.5333.8729.8929.3528.57表3.1-1我国某省城镇居民恩格尔系数变化情况

探究新知表3.1-1我国某省城镇居民恩格尔系数变化情况年份y2006200720082009201020112012201320142015恩格尔系数r（%）36.6936.8138.1735.6935.1533.5333.8729.8929.3528.57自变量的集合对应关系函数值的集合前者是后者的子集

探究新知上述问题的共同特征有：(1)都包含两个非空数集，用A，B表示；(2)都有一个对应关系；(3)尽管对应关系的表示方法不同，但它们都有如下特性：对于数集A中的任意一个x，按照对应关系，在数集B中都有唯一确定的数y和它对应．事实上，除解析式、图象、表格外，还有其他表示对应关系的方法．为了表示方便，我们引进符号f统一表示对应关系．归纳：上述问题1～问题4中的函数有哪些共同特征？由此你能概括出函数概念的本质特征吗？

生成概念1.函数的概念

生成概念2.函数的定义域3.函数的值域

追问：值域为什么不是集合B呢？函数值的集合和函数值所在集合是不一样的.值