指南幼儿园艺术领域目标 艺术领域目标.pdfVIP

幼儿园艺术教育在儿童成长过程中扮演着重要的角色。艺术教育不仅

能够促进幼儿的审美情感与审美理念的形成，更能够培养幼儿的创造

力、想象力和表达能力。制定幼儿园艺术领域目标是非常必要的。

一、培养幼儿的审美情感

艺术教育应该是培养幼儿的审美情感的过程。通过参与各种形式的艺

术活动，幼儿能够感受到美的情感，形成对美的感知和体验。幼儿园

应当通过音乐、美术、舞蹈等形式，激发幼儿的艺术兴趣，使其能够

感受到美的力量，并培养幼儿的审美情感。

二、培养幼儿的审美理念

除了培养幼儿的审美情感，艺术教育更应该培养幼儿的审美理念。通

过艺术教育，幼儿应该能够理解和接受不同的艺术形式，了解艺术的

起源和发展，形成自己的审美观念。艺术教育应该使幼儿在感知美的

理解美，形成对艺术的认识和理解。

三、培养幼儿的创造力

艺术教育应该是培养幼儿创造力的过程。幼儿园应当提供丰富多彩的

艺术活动，引导幼儿通过绘画、手工、音乐、舞蹈等形式，进行创造

性的表达。艺术教育应该激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和表

达能力，使他们能够在艺术活动中尽情发挥自己的想象力和创造力。

四、培养幼儿的想象力

除了培养幼儿的创造力，艺术教育更应该培养幼儿的想象力。幼儿园

应当通过艺术活动，让幼儿在艺术世界中尽情想象，享受想象带来的

快乐，培养幼儿的丰富想象力。幼儿园应该提供丰富的艺术材料和环

境，鼓励幼儿在艺术活动中进行自由的想象与表达。

五、培养幼儿的表达能力

艺术教育应该是培养幼儿表达能力的过程。通过参与各种形式的艺术

活动，幼儿能够通过绘画、手工、音乐、舞蹈等形式，表达自己的情

感和想法。艺术教育应该激发幼儿的表达欲望，培养他们的表达能力，

使他们能够在艺术活动中畅快地表达自己内心的情感和想法。

在幼儿园艺术教育的过程中，以上五个方面的目标应该是一个有机的

整体，相互支持、相互促进，共同作用于幼儿的成长过程。通过艺术

教育，幼儿能够感受美的情感，理解美的理念，发挥想象力和创造力，

表达自己的情感与想法，逐渐形成健全的审美观念和艺术素养，为幼

儿的全面发展打下良好的基础。六、促进幼儿的综合发展

艺术教育在幼儿园不仅仅是单一的艺术活动，更是全面促进幼儿的综

合发展。艺术活动不仅仅是在审美、创造、表达等方面起作用，更是

在幼儿的身体、智力、情感、社交等多个方面产生积极影响。通过音

乐、舞蹈、绘画、手工等艺术活动，可以促进幼儿的感知觉、动手能

力、思维能力等多方面的发展，使幼儿全面发展。艺术教育既是一种

娱乐方式，更是对幼儿全面能力的培养。

七、拓展幼儿的视野

艺术教育不仅仅是在幼儿园内部进行，更应该拓展至幼儿的家庭和社

会之中，通过参观美术馆、音乐厅、剧院等艺术机构、参加各种艺术

活动、表演等形式，使幼儿接触更广泛的艺术形式和风格，开阔他们

的艺术视野，丰富他们的艺术体验，培养他们的终身艺术兴趣。幼儿

在接触和体验更多艺术形式的过程中，可以形成自己多元的美的认知，

使其在审美领域更加开阔、自由和丰富。

八、营造艺术氛围

艺术教育应该贯穿于整个幼儿园的教育环境之中，通过布置艺术作品、

创设艺术角落、定期举办艺术活动、建设艺术主题环境等形式，营造

浓厚的艺术氛围。艺术氛围不仅可以激发幼儿的艺术兴趣，更可以促

进幼儿对艺术的自然融入和全方位体验。营造艺术氛围，让艺术成为

幼儿生活中的一部分，使幼儿在轻松、自然的氛围中感受到艺术的魅

力，从而对艺术有更深刻的感悟和理解。

九、培养教师专业素养

幼儿园艺术教育的质量取决于教师的专业水平。幼儿园艺术教育目标，

也应该是培养教师的专业素养和教育理念。幼儿园的艺术教师应该具

备丰富的艺术知识和丰富的艺术表现能力，能够灵活运用各种形式的

艺术活动，激发幼儿的艺术兴趣，并能够针对幼儿的不同特点和发展

需求，制定个性化的艺术教育方案。教师也应该具备一定的审美教育

理论基础，能够有效引导幼儿的艺术活动，促进幼儿的艺术发展。幼

儿园艺术教育目标也包括培养教师的专业素养和创新能力。

十、建设艺术教育资源

幼儿园艺术教育需要有丰富的艺术教育资源作为支撑。在保证艺术教

学正常开展的基础上，还要配置丰富的艺术教育资源，包括各种艺术

器材、音乐器乐、美术设施、舞台设备、艺术图书资料等，为幼儿提

供丰富多彩的艺术体验、活动和探索。还要加强与社会艺术资源的对

接，充分利用社会各种艺术资源，例如组织师生参观艺术馆、音乐厅

等，给予幼儿更广泛的艺术体验。建设艺术教育资源也是幼儿园艺术

教育目标的一部分。

十一、加强家庭与学校的合作

艺术教育不仅仅发生在幼儿园内部，还应该延伸至幼儿的家庭。家庭

是幼儿艺术教育的重要环节，需要加强家庭与学