班主任育人经验总结（精选7篇）.pdfVIP

班主任育人经验总结（精选7篇）

班主任育人经验总结（精选7篇）

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系

统的回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提

高，不妨坐下来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小

编为大家整理的班主任育人经验总结（精选7篇），仅供参考，欢迎

大家阅读。

班主任育人经验总结1

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科

学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充

分的培育。这是一项长期的、具有划时代好处的改革。学校教育是我

国国主要的教学主要的教学形式形式，班，班级授课制级授课制是学是学校校教育的教育的基本形式基本形式。。因此因此，作为，作为

班班群众灵魂群众灵魂的班主任就应充分认识到自己所承担的历史重任。

在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做

好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。

而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部

工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开

展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生；

班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的

重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本

要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的

效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展

的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大

的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱

心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴

少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，

也也不不容易容易得到得到他他人的人的关关心和心和爱护爱护，，势必影响势必影响学生身心学生身心健康健康的发展。的发展。捷捷

会爱他，只有用爱才能教育孩子。会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关

心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的

亲近和亲近和爱爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育

取得成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察。

班主任要研究学生的个性特征（包括潜力、气质、性格、爱好

等），了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，哪些是个性需要

注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自

身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近既亲近又崇拜又崇拜，既认

定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威

望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际状况，

拟定全班与小组在知识、潜力、情感等方面的远、近期目标，让每一

个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、

低效地学习和生活，从而增强群众的凝聚力和动力。然后，要对每一

个学生拟定切实的个人远、近期目标，将群众的动力落实到每个学生

身上，帮忙和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的

压力下自觉要求自己。

三、目标的制定不是目的，如何透过努力去实现目标，提高学生

的素质才是目的。

因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：

一是近期目标较之远期目标更有激励作用；

二二是是目标目标的的制定务制定务必切必切实实，要让孩子能，要让孩子能跳跳一一跳摘跳摘到到苹果苹果，不能

好高骛远，以免丧失孩子信心。

四、班主任对学生的表扬和批评要适度

表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓

励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使

人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评能够说是一种帮忙，一种

修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评

有时也是一种鞭策，能让你明白自己的错误努力改正、并不断地完善

自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当，也

会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，

表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不

明白改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，从