八年级语文下册 三《词二首》说课稿设计 长春版.docxVIP

八年级语文下册三《词二首》说课稿设计长春版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是长春版八年级语文下册第三课《词二首》，包括《浣溪沙·一曲新词酒一杯》和《采桑子·轻舟短棹西湖好》。这两首词分别出自宋代词人晏殊和苏轼之手，展现了宋代词风的韵味与特色。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过唐诗、宋词等古诗词，对诗词的基本知识和欣赏方法有一定的了解。本节课的学习将帮助学生进一步深入理解宋词的艺术魅力，提升文学素养，同时巩固和拓展对诗词的理解与鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）文化传承与理解，通过学习《词二首》，使学生理解并感受宋词的艺术特色，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感；2）审美鉴赏与创造，培养学生对诗词美的感知能力，提升审美情趣和创造力；3）语言建构与运用，通过分析词句、探讨意境，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握宋词的基本特点：本节课的核心内容是让学生了解并掌握宋词的音乐性、抒情性以及意境美。例如，在《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中，要重点分析词的格律、韵律以及词句如何表达作者的情感。

-鉴赏词的艺术魅力：通过分析《采桑子·轻舟短棹西湖好》中的意象和修辞手法，如“轻舟短棹”、“绿水静无波”，使学生学会如何鉴赏词的艺术美。

2.教学难点

-理解词的意境：学生往往难以理解词中的意境和情感，例如在《浣溪沙》中，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的意境需要教师通过生动的讲解和适当的引导，帮助学生感受到作者对时光流逝的无奈和对往事的怀念。

-掌握词的修辞手法：宋词中常用的修辞手法如对偶、拟人、夸张等，学生在理解这些手法在词中的应用时可能感到困难。例如，《采桑子》中的“三秋桂子，十里荷花”运用了夸张手法，教师要引导学生理解这种手法如何增强词的表现力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备长春版八年级语文下册教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：收集并准备与《词二首》相关的背景资料、词人介绍、词句解析等文档，以及宋词朗诵视频，以帮助学生更好地理解和欣赏词作。

3.教室布置：将教室环境布置为便于讨论和分享的空间，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对宋词有什么了解？它与我们现代的生活有什么样的联系？”

-展示一些宋词相关的图片，如词人画像、古代文人墨客的诗词创作场景，让学生初步感受宋词的魅力。

-简短介绍宋词的历史背景和文学价值，为接下来的深入学习打下基础。

2.宋词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋词的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解宋词的定义，包括其文学形式、韵律特点。

-介绍宋词的结构，如词牌、格律等，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

-通过具体词例，如《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，让学生理解宋词的情感表达和审美特色。

3.宋词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解宋词的特性和文学价值。

过程：

-选择《浣溪沙·一曲新词酒一杯》和《采桑子·轻舟短棹西湖好》两首词作为案例进行分析。

-详细介绍每首词的背景、意境、情感表达，让学生全面了解宋词的艺术魅力。

-引导学生思考这些词作对现代文学创作和审美教育的意义，讨论如何将宋词融入现代生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首宋词进行深入讨论。

-小组内分析词作的意境、情感、修辞手法，探讨词人的创作风格。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对宋词的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的学习建议和审美方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括宋词的基本概念、艺术特色、案例分析等。

-强调宋词在文学史上的地位和现实生活中的文化价值，鼓励学生进一步探索。

-布置课后作业：让学生选取一首宋词进行鉴赏，撰写一篇关于宋词的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.宋词的定义与特点

-宋词是中国文学