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《搭船的鸟》一等奖创新教学设计（共两课时）

15《搭船的鸟》教学设计

——开启美妙之旅,去水边看搭船的鸟

学习目标

语文要素

写作：1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

2．观察自己感兴趣的一种动物、植物或一处场景，记录观察所得。

学习重点

通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教师准备

相关课件；词卡。

课时安排

2课时

前置性学习内容

1．自读课文，学习生字词，完成本课《预习卡》。

2．留心观察生活，找一找身边的美。

第一课时

学习内容与目标

1．认识“父、鹦”等生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等字，会写“母亲、外祖父”等词语。

2．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌所作的观察。

3．感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

情境与任务

写生项目一：去水边看搭船的鸟

活动一：做好出行攻略

同学们，我们的美妙之旅即将开始啦！为了让大家在本次写生活动中收获满满，请大家做好出行准备。

1．了解活动主题。

本次写生活动的主题为“慧眼看世界，彩笔绘生活”，旨在带领大家走近自然，发现生活之美。

2.浏览活动简介(本单元的篇章页和单元目录)，明确学习要求。

预设：体会作者是怎样留心观察周围的事物的；仔细观察，把观察所得写下来。

小结：此次写生活动，我们将通过四个活动项目来体会怎样留心观察周围的事物，还要学习观察，把自己的观察所得写下来。我们要做生活中的有心人，留心观察周围的事物，从平常的事物中发现美。

设计意图：通过单元整组导入，让学生明确这个单元的特殊性，明确习作单元的学习重点，并初步了解生活中的普通事物都可以作为习作的对象。

活动二：我们出发啦

一、预测写生课题。

1．交流写生课题：搭船的鸟。(注意识记书写)

2．根据课题质疑：读了课题，你有什么疑问？

预设：这只搭船的鸟是一只什么鸟？它为什么要搭船？

二、初临水边，跟随作者，感受一路所见。

1．自读课文，要求读准生字新词，读通句子。

2.小组合作，检查词语“父亲、嘴巴、沙啦、鹦鹉、静悄悄”的认读以及“嘴、亲、响”等字的书写。

点拨：读准多音字“啦”，在拟声词“沙啦”中读第一声。注意“羽、翠、嘴、捕”等字的书写。

3．集体交流读课题时提出的问题：这只搭船的鸟是一只什么鸟？它为什么要搭船？初步了解翠鸟外貌美丽，会捕鱼，很聪明。

4．默读课文，聚焦“观察”，了解作者观察到的事物和场景。

(1)借助课后第1题边读边思考：想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

(2)全班交流。

预设1：雨天船上的场景。

①读第1自然段，圈画出与船有关的词语“船舱、船篷、船橹”，展示船的图片，观察图片中的“船舱、船篷、船橹”。

②模仿下雨“沙啦沙啦”的声音，感受雨声的美妙，从而明白观察除了用眼看，还可以用耳听。

预设2：翠鸟。

集体交流描写翠鸟的段落、句子，结合课文插图，想象翠鸟站在船头的画面，理解“搭船的鸟”的意思。

设计意图：引导学生根据课题提出自己的疑问，可以培养学生的问题意识，激发学生的阅读兴趣，提出的问题同时也指向了本课的教学重点。

活动三：细致观察

一、集体交流，了解作者对环境的观察。

1．读一读课文第1自然段，思考：作者是在去乡下的路上见到这只美丽的翠鸟的，说说这是一次怎样的旅行。

2．仔细观察插图，说说突然出现在船头的翠鸟带给自己的感受，体会留心观察带来的惊喜。

3．全班交流。

预设：这是一次平常的旅行。抓住“天下着雨”、雨点“沙啦沙啦地响”及“坐在船舱里”可以体会到旅途的平常，了解作者对环境所作的观察。

小结：就在这平平常常的旅途中，一只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头，让旅途变得趣味盎然。

二、图文结合，了解作者对翠鸟外貌的观察，发现外形之美。

1．自由读第2自然段，思考：翠鸟给你留下了什么印象？把相关的语句画出来。

2．全班交流。

(1)观察翠鸟的图片，并结合文中描写翠鸟的词语填空。

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