基于课程标准-落实教学评一致性的具体做法课件.pptVIP

落实教学评一致性

“教-学-评一致性”概念重解

两个教师的教、学生的学及命题专家的命题要保持一致

层面教师的教,学生的学及对学习的评价指向目日

有效目标是否达成,学习的结果怎样,怎样证

教学明是否学会

逆向

设计/评价任务先于教学活动设计

设计教学评一致性的方案

·确定学习目标

设计评价任务

·确定教学活动

学习目标:作为参与课程学习的结果,我们希望学生知道、能做和掌握

什么?

评价任务:当学生已经掌握的时候,我们怎样才能知道

教学活动:我们怎样用有效、可行的内容和方法得到期望的结果?

1

确定学习目标

课程标准

D

学情分析

学

习目标

教材分析

该学、能学、可教、利评

如:《中华人民共和国成立》

课标陈述:述开国大典,认识新中

国成立的意义。体会“中酒人从此站

学习目标:

起来P的深刻内涵y

1通过自主阅读课本内容,从六个方面归纳并记往第一届政协会议的

基本史实;记住西藏和平解放的时间、意义

2通过解读史料,小组讨论分析出中华人民共和国成立的意义。

3通过视频对比,感受祖国的变化,体会自豪感、责任感。

行为条件行为主体行为程度动词核心概念

通过阅读课本内容学生从六个方面记住

一届政协会议

的基本史实

目标的功能之

◆明确学习的内容和(或)学习结果的内容

目标的功能之二

◆对教学活动设计起指导作用

目标的功能之三

◆为教学评价的开发和实施提供依据。

2设计评价任务

学习目标在课堂教学中,居于核心的地位!

评价任务与教学活动的设计与展开,郗将围绕学习目标进行。

对于一节好课来说,目标不是万能的,没有目标是万万不能的!

如何证明学生学会了?如

何证明学生实现了目标?

评价:根据学习目标收集、研判、处理学习信息。

学习信息:学生完成学习任务过程中产生的各种表现。

评价任务:用以检测学习目标的学习任务。主要用于收集学生的学习信

息,进而为自己的教学决策提供依据,为学生的学习决策提供依据

教-学-评一致的教学设计中,评价任务起到承

上启下的作用,上接目标,与目标相匹配,下连学

习过程,把评价任务嵌入教学过程。

3教学活动设计

◆评价任务嵌入教学过程,以实现教学评一致的教学

让学生明确评价任务,考虑评价任务的

第一,呈现任务呈现方式,如提问、示范、P出示等方式,

让学生明确自己将做什么,怎么做,做到怎

基本流程

样

第二,执行任务

思考学习活动的组织,如通过自主学习、

组讨论、同桌互查、圈点勾划等活动让学

生明确“怎么做能完成任务?”

组织交流、收集和反馈学习信息、指导、

第三,交流反馈〓评价或补充等,是对“评价任务”完成情

况的总结和提升

教学活动设计

教学活动嵌入评价任务教学活动优化评价信

(学生学习角度

(教师教学角度)

一个明确评价任务

展开评价任务

教学

执行评价任务

收集评价信息

活动

流学习成果

处理坪价信息

学习链/评价链

教学链/评价链

节课的教学活动就是由若干这样的“学习链/评价链”、“教

学链/评价链”构成的。