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统编版五年级下册第三单元单元导读课公开课一等奖创新教学设计

五年级下册第三单元单元导读课教学设计

【课型】单元导读课

【教学目标】

1.明确单元主题，了解单元学习内容。

2.识记本单元的生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。

3.正确朗读本单元10篇相关资料，概括每篇资料的主要内容。

4.学习制定活动计划，交流分享相关资料。

【教学重点】

整体感知本单元的学习内容，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字的文化。

【教学难点】

1.正确朗读本单元10篇相关资料，概括每篇资料的主要内容。

2.学习制定活动计划，交流分享相关资料。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示主题

1.导语：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字。你们对汉字有更多的了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨。）

2．课件呈现导语内容，指名读关于汉字的介绍。

3．同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题遨游汉字王国）

二、明确要求，自主学习

学生根据预习单预习本单元内容：

汉字真有趣

阅读材料生字新词精彩片段内容概括感悟收获

《字谜七则》

《门内添“活”字》

《有趣的谐音》

《“枇杷和“琵琶”》

《有趣的形声字》

1.在文中标出生字词，做到准确认读。不理解的词语利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。

课件出示词语：

湖畔喇叭枇杷琵琶蜷曲祭祀

不解其意心领神会有言在先名声在外

2.品读精彩句子片段。

课件出示：

相传唐伯虎曾在街头卖画。

众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活字，乃‘阔字也，丞相是嫌你们把花园门造的太宽了。

咸菜烧豆腐——有言（盐）在先

隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。

3.概括课文主要内容。

A.“汉字真有趣”的阅读材料有：《字谜七则》、《门内添“活字》、《有趣的谐音》、《“枇杷”和“琵琶》和《有趣的形声字》。其中《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①—④_____________，谜底分别是_____________、_____________、_____________、_________________。⑤⑥是_____________，谜底是_____________、_________________。⑦是_____________，谜底是_________________。

B.《有趣的谐音》中的歇后语都是歇后语，它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

C.《门内添“活”字》讲述了猜谜高手杨修心领神会丞相意思，众人听后重修—的故事。

D.《“枇杷和“琵琶”》讲述了错把写的趣事。

E.《有趣的形声字》介绍了：_____________、_____________、_____________、字的演变过程。

4.通过学习，你感受到中国的汉字？（生自由回答）是呀，中国的汉字神奇、有趣，那你还想了解更多汉字知识吗？

5.接下来，请同学们对照着表格，以小组为单位，自学《我爱你，汉字》相关阅读材料。

我爱你，汉字

阅读材料生字新词精彩片段内容概括感悟收获

《汉字字体的演变》

《甲骨文的发现》

《书法欣赏》

《制定国家通用语言文字法的必要性》

《关于“李姓的历史和现状的研究报告》

三、合作交流，点拨指导

1.读“综合性学习的要求”和“活动建议，在小组内商议制定一份“综合性学习活动计划”。

明确计划要求：①自由组成小组；②讨论活动内容；③制订活动计划；④活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；⑤活动结束后要展示活动成果.

2.引导学生总结交流学法。

（如①识字方法：随文识字、谐音识字、词语说话接龙等；②猜字谜的方法；③概括本单元课文主要内容的方法