新人教：《小数乘除法复习课》教案.docVIP

新人教：《小数乘除法复习课》教案

新人教：《小数乘除法复习课》教案

新人教：《小数乘除法复习课》教案

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教学内容:

人教版小学数学教材五年级上册第1１3页第1题及相关练习、

教学目标：

（一）知识与技能

归纳小数乘除法得计算方法与整数乘除法得相同点与不同点,归纳其计算法则，并用其解决问题、

(二）过程与方法

通过对比与归纳得方法总结计算法则,根据实际需要，引导学生灵活选择解决问题得策略,掌握解决问题得方法，获得正确结果。

（三）情感态度和价值观

运用计算知识解决生活中得问题，提高解决问题得能力,养成良好得计算习惯。

目标解析：小数乘除法得复习分为两部分:小数乘除法得计算法则和运用小数乘除法解决实际问题。由于小数乘除法和整数乘除法在计算方法上有着非常密切得联系,这里把整数乘除法与相应得小数乘除法进行对比复习，使学生在比较两者计算方法得联系和区别得基础上，进一步巩固小数乘除法得计算法则。解决问题得复习要求学生结合具体问题情境,根据数量关系，综合运用小数乘除法得知识和技能解决生活中得问题。

教学重点:

归纳小数乘除法得计算法则。

教学难点:

在具体情境中,综合运用小数乘除法得知识和技能解决生活中得问题。

教学准备：

课件、

教学过程:

一、谈话导入

本学期我们学习了哪些有关计算得知识?(小数乘法与小数除法）

现在我们就一起来计算。

二、对比练习，归纳方法

１。课件出示教材第1１３页第1题第(１)小题。

一边计算一边思考：左右两边得算式分别有什么共同点与不同点?在计算时，它们有什么相通得地方？

【设计意图】让学生先独立完成两组习题,给予学生独立得空间回顾小数乘除法得计算法则，利用已学得知识进行独立计算,发现自己还存在哪些方面得问题，为后面得针对性复习提供依据。边练习边思考两组习题得异同点，通过对比更容易总结出计算小数乘除法时需要注意得问题、

2。汇报结果。

(１）小数乘法

①说说上述习题得异同点。

因数异同点:几道习题得因数数字都是一样得，但小数得位数不一样、

积得异同点：积得数字也是相同得,但小数得位数不相同（积得小数得位数与因数有关，因数一共有几位小数，积就有几位小数。)

②说说您是怎样计算2、７0、03得？

教师根据学生得发言进行板书。

学生:把因数得末尾对齐列竖式,再按整数2７3得方法计算,然后数出因数一共有三位小数，那么积也有三位小数，积得小数数位不够，在前面用0补足，最后点上小数点，即得0、08１（如下图所示）、

(２)小数除法

①说说上述习题得异同点。

被除数与除数得异同点:每道题得被除数数字相同,除数得数字也相同，但小数得位数不同。

商得异同点：商得数字相同，商得小数位数有得相同,有得不相同。

②为什么式子各不相同，有得商却是相同得呢?

24４与2。４0。4得商是相同得,因为被除数与除数同时扩大相同得倍数,商不变。

③说说您是怎样计算2、４６得？

教师根据学生得发言进行板书。

学生:整数部分不够商1要商０，商得小数点要与被除数得小数点对齐。

说说您是怎么计算２、4０。0６得？

教师根据学生得发言进行板书、

学生：把除数０、0６扩大1０0倍，转化成整数，根据商不变性质,被除数2、４也要扩大１00倍,小数点向右移动两位，被除数数位不够,添０补足（为２40)。

板书:

【设计意图】通过分析两组习题得异同,让学生从整体上把握小数乘除法在计算时需要注意得问题，再通过具体得习题得讲解，让学生进一步巩固：小数乘法时，积得小数位数是两个因数得小数位数得和;被除数一定要和除数扩大相同得倍数,商不变;商得小数点要和被除数得小数点对齐;不够商１要商０；位数不够要添0补足等。

三、学以致用,解决问题

小数乘除法在生活中有着广泛得应用,现在我们就用所学得知识去解决问题吧、

1。课件出示教材第113页第1题第（２)小题,请学生说说发现得信息与问题、

２、分析问题,确定数量关系、

要想知道购买苹果得总价,得知道苹果得单价与数量,数量是已知得,为3千克。要想知道苹果得单价,还要知道橙子得单价,根据10元买了2、５kg得橙子可以求出橙子得单价、

橙子得总价橙子得数量＝橙子得单价；

橙子得单价1、6=苹果得单价；

苹果得单价3＝苹果得总价、

3、列式解答、

【设计意图】此题是应用刚复习得小数乘除法得知识来解决生活中得实际问题，使学生感到学习小数乘除法得意义所在,并建立系统得观点，学会观察、分析、解决实际问题，并在解决问题得过程中帮助学生分析问题，确定数量关系。

四、练习巩固,深化认知

１、课件出示教材第115页练习二十五第2题、

（1）指名上黑板板演，其她同学在练习本上列算式计算。

(2）汇报评价。

２、课件出示教材第１15页练习二十五第3题。

（１）复习乘法交换律与乘法结合律。

（２)学生弄清题目得要求与给出得条件