《婴幼儿家园共育》高职全套教学课件.pptx

婴幼儿家园共育（微课版）全套可编辑PPT课件

第一章婴幼儿家园共育概述第一节婴幼儿家园共育的内涵与实施

著名教育家苏霍姆林斯基说过，“家庭要有高度的教育学素养，如果没有整个社会首先是家庭的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到满意的效果。”“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”

今日主题：一、什么是家园共育？托育园所家园共育的意义和作用二、家园共育现状及存在的问题三、如何进行家园共育？家园共育工作的内容和形式做好沟通与合作，才能实现家园共育

261目录婴幼儿家园共育的概念实施婴幼儿家园共育的策略35婴幼儿家园共育的意义现阶段婴幼儿家园共育存在的问题实施婴幼儿家园共育工作的原则4婴幼儿家园共育的目标和内容

家园共育：是指家长与托幼机构，通过沟通交流、支持合作、资源共享，共同实施婴幼儿的教育与保育，既为婴幼儿的健康快乐成长营造良好的教育环境，也能促进婴幼儿、家长和教师三个群体的共同成长。家（家庭、家长）园（园所、教师）是幼儿一出生就面对并可能随其终生的生活环境有意识、有准备、由专人负责的专业教育环境共（一起）育（保育养育教育）园所与家庭各有优势，扮演不同角色，必须相互合作，优势互补，才可能使幼儿得到良好的发展

进食方面：家庭：家长喂食，让宝宝产生依赖，而且进食习惯不好，有的还得追着宝宝到处跑，或者一顿饭吃上一两个小时。托育园所：教师会训练幼儿正确使用餐具，并形成良好的用餐习惯。如厕方面：家庭：日常生活中通常是家长不断询问孩子要不要大小便，孩子基本都是被动地进行大小便，不利于宝宝主动大小便习惯的养成。托育园所：中心配备完善的符合幼儿尺寸的如厕设备，教师会训练幼儿自己动手脱裤、提裤、洗手等自理能力；引导幼儿主动表达，并定时提醒，帮助幼儿养成良好的如厕习惯。睡眠方面：家庭：随意性强，睡醒时间没有规律。有时上午睡有时下午睡，有时一次睡1小时有时一次睡整个下午。托育园所：每日午睡时间安排科学合理，既能保证幼儿充足的睡眠，又能帮助幼儿形成良好的睡眠习惯社交能力方面：家庭：大多数家庭只有一个孩子，孩子在家基本跟大人交往，缺乏跟同龄人交往的机会，即使去公共场所玩耍，也是在家长的庇护之下，幼儿不能够独立的进行社会交往。托育园所：提供适合幼儿的集体环境，让幼儿自然而然地与其他幼儿互动，并提高解决问题的能力；教师会组织丰富的集体游戏，引导和鼓励幼儿敢于表达、主动交往。案例导入分析：

案例讨论小结：如果在家、在园时我们对孩子的要求不一样，那孩子也常常会有不一样的表现。

1+1＝05+2＝0家园共育犹如一车两轮，只有同步同向才能产生出1+12的合力。

婴幼儿家园共育的意义和作用：（一）家园共育为婴幼儿的全面教育保驾护航（二）家园共育有利于教育资源的充分利用（三）家园共育有利于促进婴幼儿社会性的发展

主题二：家园共育现状及存在的问题

家庭开展家园协同共育面临的困境1、0-3岁婴幼儿家庭教养模式的制约2、对0-3岁婴幼儿早期教养认识存在偏差3、早期教养知识和技能的缺乏

托幼园所家园共育存在的问题1、家园共育工作浮于表面2、家园共育活动不成系统3、家庭园所角色发生错位4、托幼园所教师家园共育能力仍有待提高

托育园所教师家园合作能力一级能力指标二级能力指标举例支持儿童发展的能力专业知识清楚地了解孩子的发展特点和保教知识关心能力关注孩子的情绪感受和特殊需要观察了解能力能说出孩子的一些特点和偏好个性化教育能力及时调整对孩子的个别化教育问题解决能力处理幼儿的意外受伤事故支持家长的能力课程可视化能力让父母知晓幼儿在园的学习内容教养支持能力针对父母的困惑能够提供有效建议信息沟通能力利用微信、家园互动平台等丰富的途径与家长沟通，并注意沟通技巧解读家长类型的能力把父母当作个体来对待，理解不同类型父母的特点和需求计划与组织家长活动能力开展活动要有计划和组织性，保持良好的秩序个人品质换位思考能力真正站在父母的角度思考问题自我情绪控制能力能够调节自己的消极情绪，不带着情绪与父母沟通反思与自我发展能力教师应当从自身寻找问题

主题三：如何进行家园共育？婴幼儿家园共育的目标、内容、原则做好沟通与合作，才能实现家园共育

婴幼儿家园共育的目标是托育园所和婴幼儿家庭双方通过积极主动地相互理解、相互联合、相互支持，共同促进婴幼儿的全面发展。

家园共育的准备工作：1、了解婴幼儿的发展规律和保教要点；2、理解家长的需求和特征；3、理解自己的角色和能力水平；

家园共育的内容：托育园所通过创设适宜环境，合理安排一日生活和活动，提供生活照料、安全看护、平衡膳食和早期学习机会，促进婴幼儿身体和心理的全面发展，同时也为