江苏省扬州市宝应县2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试卷(含答案).docxVIP

江苏省扬州市宝应县2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．下列加粗成语使用正确的一项是()

A.参观完所有场馆，他喜出望外地宣布：我终于看完了所有的景点！

B.自习课上，同学们翻开书本默读预习，教室里顿时人声鼎沸。

C.漫天大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得杳无音信。

D.扬州人民翘首以盼的瘦西湖隧道终于在9月19日正式建成通车了。

2．下列文学文化常识表述有误的一项是()

A.朱自清的《春》是一篇优美的写景抒情散文，全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三部分内容，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。

B.《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的不是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。

C.《金色花》与《荷叶母亲》都是以表达对母亲的爱恋为主题的散文，前者借助金色花的形象来抒发母亲和孩子之间真挚的爱；后者以花映人，抒发女儿对慈母的眷眷依恋之情。

D.史铁生的散文《秋天的怀念》，不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命的感悟。

3．依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是()

人生如一本书，应该多一些精彩的细节，__________；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，__________；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，__________。

A.少一些乏味的字眼 少一些灰暗的色调 少一些忧伤的音符

B.少一些忧伤的音符 少一些乏味的字眼 少一些灰暗的色调

C.少一些乏味的字眼 少一些忧伤的音符 少一些灰暗的色调

D.少一些忧伤的音符 少一些灰暗的色调 少一些乏味的字眼

二、综合性学习

秋是收获的季节，经过一个热烈的夏天，我们迎来了秋，更体悟到秋天的美好。为此，七年级(1)班的学生召开了以“品味秋天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受秋天独特的魅力吧。

4．秋天以其独特的魅力吸引着文人墨客，也留下了众多美文妙句，请你写出连续的两句写秋的古诗词。（本学期课本上学过的古诗词除外）

____________________，____________________。

5．张开臂膀迎接秋天，用自己的双眸发现秋天，用相机留下秋天的影子。李明用自己的相机拍摄了一张秋天的照片，请你至少运用一种修辞，帮他写一段文字来描述照片的内容。

6．面对这收获的时光——秋，我们应该怎样做呢？结合秋的特点，对自己说几句鼓励的话吧，让这个秋天更加端庄沉静。

三、材料题

阅读下面语段，按要求完成下面小题。

语文学习，得益于课内，得益于课外。你只要用心品味，徜徉于语文的世界，也会发现它的神奇魅力。

轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志”的豪迈□冬天里还有把终年zhù()蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué()别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；古人用他们的诗文雅兴，在大雪缤纷中让人喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福……

语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润；______________。热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。

7．给下列加粗字注音。

粗犷() 骨髓()

8．根据拼音写汉字。

zhù()蓄 jué()别

9．语段□中应填入的标点是______________

10．语段中画横线的句子有语病，请修改。（写出修改意见即可）

__________________________________________

11．仿照文中画框线的句子，补写横线处的内容，使语段完整。

__________________________________________

阅读短文，回答问题。

《散步》写“我”一家祖孙三代散步时发生了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意，要走小路，表现出母亲对孙子的关爱之情。

仔细观察这幅漫画，体会奶奶对孙子的关爱，完成下面题目。

12．这幅漫画的含义是什么？

13．孙子觉得奶奶不应该溺爱自己，应该怎么对奶奶说？

四、阅读理解与欣赏

古诗阅读，完成小题。

吴松①道中二首（其二）

[宋]晁补之

晓路雨萧萧，江乡②叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系枫桥。

【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。②江乡：指江南水乡。

14．展开想象，用生动的语言描绘诗歌首联展现的情景。