2024版2024年《菩萨蛮》小山重叠金明灭 教案教学设计.doc

2024年《菩萨蛮》小山重叠金明灭教案教学设计

一、教学内容

本节课选自2024年高中语文教材第二册第四章《诗歌欣赏》。具体内容包括《菩萨蛮》小山重叠金明灭一词的详细解析。通过学习这首词，让学生了解唐代词人李清照的生平及其创作风格，掌握古典词的基本知识，感受词的艺术魅力。

二、教学目标

1.让学生掌握《菩萨蛮》小山重叠金明灭一词的背景、意义和修辞手法。

2.培养学生对古典词的鉴赏能力，提高文学素养。

3.激发学生对传统文化的热爱，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学难点：词中的意象、修辞手法及其表达效果。

2.教学重点：词的背景、情感和艺术特色。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示李清照的画像和简介，引导学生了解作者及其创作背景。

2.朗读：让学生齐读《菩萨蛮》小山重叠金明灭，感受词的韵律美。

3.讲解：详细解析词的背景、意象、修辞手法和情感表达。

4.实践情景引入：举例生活中的美好景象，让学生尝试用词的形式表达。

5.例题讲解：分析小山重叠金明灭中的意象和修辞手法。

6.随堂练习：让学生结合所学知识，分析其他李清照的词作。

六、板书设计

1.板书《菩萨蛮》小山重叠金明灭

2.板书内容：

作者：李清照

背景：唐代

意象：小山、金明灭

修辞手法：重叠、对仗

情感表达：怀古、抒情

七、作业设计

1.作业题目：

请分析李清照的另一首词《如梦令》，结合意象、修辞手法和情感表达。

以春日为主题，创作一首现代诗歌。

2.答案：

《如梦令》分析示例：略。

春日主题现代诗歌创作示例：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及改进措施。

2.拓展延伸：引导学生课后阅读李清照的其他作品，深入了解其创作风格，提高古典文学鉴赏能力。组织诗词朗诵比赛，激发学生学习古典诗词的兴趣。

重点和难点解析

1.教学内容的详细解析

2.教学目标的具体制定

3.教学难点与重点的区分

4.教学过程中的实践情景引入和例题讲解

5.板书设计的逻辑结构

6.作业设计的针对性和答案的示例

一、教学内容的详细解析

《菩萨蛮》小山重叠金明灭是李清照的代表作之一，其教学内容需深入挖掘词中的意象、修辞手法和文化背景。词中的小山重叠和金明灭等意象，不仅描绘了具体的自然景色，还蕴含了词人的情感。重叠和金明灭等修辞手法的运用，展现了李清照独特的艺术风格。

二、教学目标的具体制定

教学目标应具有可操作性、可衡量性。本节课的三条教学目标分别从知识掌握、能力培养和情感价值观三个方面进行制定。掌握词的背景、意义和修辞手法是基础知识的积累；鉴赏能力的培养是提高文学素养的关键；爱国情怀的激发则是对学生情感价值观的引导。

三、教学难点与重点的区分

教学难点在于理解词中的意象、修辞手法及其表达效果，需要教师引导学生通过实例分析和思考，逐步掌握。教学重点在于词的背景、情感和艺术特色，是学生需要重点记忆和理解的内容。

四、教学过程中的实践情景引入和例题讲解

实践情景引入可以激发学生的学习兴趣，如通过展示现实生活中的美景，让学生尝试用诗词的形式表达。例题讲解是帮助学生巩固所学知识的重要环节，应选取具有代表性的例子，详细分析其意象、修辞手法等。

五、板书设计的逻辑结构

板书《菩萨蛮》小山重叠金明灭

作者、背景

意象、修辞手法

情感表达、艺术特色

六、作业设计的针对性和答案的示例

1.作业题目：

分析李清照的《如梦令》，从意象、修辞手法和情感表达三个方面进行阐述。

以春日为主题，创作一首现代诗歌，要求运用至少两种修辞手法。

2.答案示例：

《如梦令》分析示例：通过对比、拟人等修辞手法，描绘了梦境与现实之间的矛盾，表达了词人对美好生活的向往和无奈。

春日主题现代诗歌创作示例：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了春天的美景，抒发了诗人对生活的热爱。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，确保学生能听清楚并理解。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以吸引学生注意力。

3.运用不同的语调表达情感，如讲述词人情感时，可以采用温柔、抒情的语调。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和互动。

2.讲解重点、难点时，适当增加时间，确保学生能够充分理解。

3.课堂提问和随堂练习时，注意控制时间，避免拖延。

三、课堂提问

1.提问时要注意问题的针对性和启发性，引导学生思考。

2.针对不同难度的内容，设置不同层次的问题，使全体学生都能参与。

3.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。

四、情景导入