七年级语文上册 第一单元 妙趣自然 4 古代诗歌四首高效说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元妙趣自然4古代诗歌四首高效说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古代诗歌四首》，包括《静夜思》、《春望》、《登鹳雀楼》和《望天门山》。这些诗歌均为中国古典诗词中的佳作，分别出自李白、杜甫、王之涣和李白之手。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的四首诗歌，与学生在小学阶段所学的古诗有所衔接，但深度和难度有所提升。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对古代诗歌的理解和鉴赏能力，同时加强对诗歌意象、修辞手法和情感表达的认识。教材中第一单元的主题为“妙趣自然”，这四首诗歌均以自然景观为背景，有助于学生更好地体会自然之美，与单元主题紧密相连。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古代诗歌四首》，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，培养其运用语言表达自然景物和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，培养其批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美情趣，激发其创造美的欲望，提高审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《静夜思》、《春望》、《登鹳雀楼》和《望天门山》四首古代诗歌。

②分析诗歌中的意象、修辞手法和作者的情感表达。

2.教学难点

①掌握诗歌的节奏、韵律和声调，理解古代诗歌的朗读技巧。

②深入领悟诗歌背后的文化内涵和作者的创作意图，能够从诗歌中提炼出深层意义。

③学会运用诗歌鉴赏的方法，对诗歌进行客观评价和个性化解读。

④结合自己的生活体验，创作一首以自然景观为背景的短诗，表达自己的情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《新人教版七年级语文上册》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与四首古诗相关的背景资料，包括诗人的简介、诗歌的创作背景等，以及诗歌朗读的音频资料，以帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的图片，如山水风光、历史建筑等，用于课堂展示，增强学生的直观感受。

4.教室布置：将教室环境布置为有利于诗歌学习和讨论的氛围，如设置诗歌展示区，方便学生观看和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《古代诗歌四首》。请大家先回顾一下我们在小学阶段学过的古诗，有哪些给你留下了深刻的印象呢？

2.同学们说得很好，古诗是我国传统文化的瑰宝，它们承载着古人的智慧与情感。今天，我们将要学习四首古诗，它们分别描绘了怎样的自然景观，又表达了怎样的情感呢？接下来，让我们共同走进这四首古诗的世界。

二、诗歌学习与探究

1.学习《静夜思》

①请同学们翻开教材，找到《静夜思》这首诗。我们先一起朗读一遍，注意诗歌的节奏和韵律。

②现在，请大家用自己的话描述一下诗中描绘的情景，诗人表达了怎样的情感？

③我们再来分析一下诗中的意象和修辞手法，比如“床前明月光”这一句，诗人是如何通过这一意象表达自己的情感的？

④现在，请大家试着背诵这首诗。

2.学习《春望》

①接下来，我们学习《春望》这首诗。请大家先朗读一遍，注意诗中的节奏和韵律。

②请同学们思考一下，这首诗描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？

③我们来分析一下诗中的意象和修辞手法，比如“国破山河在”这一句，诗人是如何通过这一意象表达自己的情感的？

④现在，请大家试着背诵这首诗。

3.学习《登鹳雀楼》

①下面，我们学习《登鹳雀楼》这首诗。请大家先朗读一遍，注意诗歌的节奏和韵律。

②请同学们描述一下诗中描绘的景象，诗人表达了怎样的情感？

③我们来分析一下诗中的意象和修辞手法，比如“白日依山尽”这一句，诗人是如何通过这一意象表达自己的情感的？

④现在，请大家试着背诵这首诗。

4.学习《望天门山》

①最后，我们学习《望天门山》这首诗。请大家先朗读一遍，注意诗歌的节奏和韵律。

②请同学们描述一下诗中描绘的景象，诗人表达了怎样的情感？

③我们来分析一下诗中的意象和修辞手法，比如“天门中断楚江开”这一句，诗人是如何通过这一意象表达自己的情感的？

④现在，请大家试着背诵这首诗。

三、课文主旨内容探究

1.请同学们回顾一下我们刚刚学习的四首古诗，它们分别描绘了怎样的自然景观？表达了怎样的情感？

2.通过这四首古诗的学习，我们不难发现，诗人通过自然景观的描绘，表达了对美好生活的向往、对国家和人民的关爱以及对自然美的热爱。这就是这四首古诗的主旨内容。

四、诗歌鉴赏与评价

1.现在，请同学们结合我们刚才的学习，对这四首古诗进行鉴赏。你认为哪一首诗给你的感受最深刻？为什么