人教版新课标小学美术六年级上册全册教案1.pdfVIP

人教版六年级美术上册教学设计（全）

第一课：远近的奥秘

教学目标：

一、通过本课的学习，让学生了解透视的大体转变规律。

二、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

4、联系生活，感受生活中的透视转变。

教学重点：

一、了解和掌握透视转变的大体规律。

二、透视大体规律的运用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用

教学工具：名家美术作品、建筑风光照片等

教学进程：

感知透视（基础知识）

一、引导阶段

结合讲义中的文字描述，分组欣赏、讨论讲义和老师提供的图片，理解什么是透视现象。

二、发展阶段

一、小结透视现象所产生的规律。

二、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论）

3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平

行透视与成角透视

4、课堂作业按照学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视转变规律。

三、后整理

一、回家搜集相关的一些建筑、风光等图片，巩固知识。

二、准备好第二节课的工具材料。

体验透视（课堂实践）

一、引导阶段

一、检查课前准备

二、回顾透视的基础知识点

二、发展阶段

一、讲解摹仿作画的大体进程

（1）、先观察图片中事物的特征，寻觅出符合透视转变的大体规律；

（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；

（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；

（4）、整理画面。

二、讲评作业

（1）、两位学生为一组，彼此互换作业，进行评比。（以是不是准确表现出透视转变成

标准）

（2）、老师统一点评。

三、拓展阶段

可以进行现场写生或默写表现透视转变的作业。

二、风光写生

教学目标：

学习简单的风光构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风光写生。

巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

教学重点：了解简单的风光构图知识，巩固对透视概念的理解。

教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

教学进程：

（一）引导阶段（10—12分钟）

欣赏、分析讲义图例，巩固对透视概念的理解。

师：“同窗们学习了大体的透视知识。下面让咱们来欣赏一组图片，看看他们是如何运

用哪些透视方式的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。

引导学生分析他们的特点。

了解风光写生的方式与步骤。

欣赏讲义第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框咱们称之为取

景框，在风光写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者

的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接

关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其利用方式。同时介绍在没有取景框的情况下，

可用双手架成“口”字形进行取景。

以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风光写生的方式和步骤，了解

风光写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角

透视中衡宇的各条棱边会有什么转变。如安在画面中肯定“视平线”和“消失点”。欣赏一

些风景画和学生习作。

步骤：观察——取景——构图——描画——修改——整理完成

（二）发展阶段（28—30分钟）

一、取景构图实地风光写生

选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视转变，然后以

小组的形式分散开进行实地风光写生。

老师巡视辅导，及时帮忙学生更正错误。

作业点评。

第3课心中的风光

教学目标：

一、按照记忆活想象，表现心中的风光。

二、培育学生的创造能力。

课前准备：教师与学生搜集一些具有本地特色的风光图片。

教学进程：

第一课时

一、引导。

一、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风光。

二、引导学生回忆语文课上曾经学过的描述优美风光的课文片断。

3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、指导学生作画。

一、按照上面的提示，选择你喜欢的进行作画。

二、作画形式、要求：

（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。

（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

3、学生创作，教师巡回指导。

三、展示学生中的优秀作品。

第二课时

课前准备：学生自带自己拍摄的风光照片。

教学进程：

一、揭露内容：利用自己拍摄的风