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三年级传统文化教学计划

青岛北山小学张铭

一、学情分析

本级部学生学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,但自我约束能力较好。本级部大部分

学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在前段时间，学生对《三字经》等的内容

有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文

化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统

文化素养的中国人。

二、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。这一学

期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。

“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养

对传统文化精髓的喜爱之情。分为三个部分《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》

“名人长廊”：学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍

了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。

“名胜佳境”：了解黄河、泰山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，

引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统

文化的能力。

“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强

民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。

教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借

教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；

“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学

习活动）

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、

熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在

以下三方面：

1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践

氛围。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气

节和人生信念。

3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观

和价值观。

三、教学重难点

1、感悟继承传统文化。

2、养成良好品德。

四、教学目标

1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文

化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正

直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓士可

杀不可辱；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一

动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓先天下之

忧而忧，后天下之乐而乐；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天

害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

五、教法学法

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理

体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学

习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

六、课时安排

周次教学内容日期

1《人之初》（节选一）9.14——9.18

2《子不学》（节选二）9.21——9.25

3《昔仲尼》（节选三）9.28——10.2

410.5——10.9

5《师生》（节选）10.12——10.16

6《花木》（节选）10.19——10.23

7《精卫填海》10.26——10.30

8《大禹治水》11.2——11.6

9《万世师表》11.9——11.13

10为人处事的准则——《孔子语