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《蟋蟀的住宅》教学反思（通用20篇）

《蟋蟀的住宅》教学反思（通用20篇）

身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教

学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？

以下是小编收集整理的《蟋蟀的住宅》教学反思，仅供参考，欢迎大

家阅读。

《蟋蟀的住宅》教学反思篇1

《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文教材第七册里的一篇文章，课

文介绍了蟋蟀是怎样修建住宅以及它们住宅的巧妙结构。一开课就引

导学生找出课文的两个重点问题，让学生读和思有依据有方向。然后

让学生围绕每一个问题去读书，通过读自己找到与问题有关的语句，

可以用自己的话说，也可以用书上的话回答。待同学们与语言文字亲

密接触后，教师提出更高的要求：说外部特点是能不能用一个词概括？

设计这一环节是为了训练学生由具体到抽象概括的思维能力。为了让

大家都能领悟蟋蟀住宅的特点，为下文蟋蟀是怎样建造住宅的以及建

造住宅用的是柔弱的爪子，让每一位学生对蟋蟀产生敬慕之情打下坚

实的情感基础。

《蟋蟀的住宅》教学反思篇2

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住

宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作

者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，

体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法

运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发

学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表

达的。

法布尔的文章三年级的时候学过一篇——《蜜蜂》，也是讲他对

动物的观察，发现蜜蜂有一种特殊的本领！赞美蜜蜂具有的一种能力。

而对这课，我读着课文，从局外的人，局内的人，老师的角度，

学生的角度，突然发现自己的大脑呈空白状态。我不知如何入手，这

篇课文的切入口在哪里？

本想把“这座住宅真可以算是伟大的工程了”作为文章的切入点，

但这样一来就需全篇解读文本，不仅要去感悟选址的慎重，住宅的特

点，还有修建的艰苦，在第一课时显得量上过大。该从哪儿入手呢？

还是从题目中的住宅入手吧。

1、引题设法激起孩子的学习兴奋点，利用动物和人类的“住宅”

的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼，让学生

在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。

2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句

的学习，这其实是文章很大的亮色，它奠定了此文不仅是科学说明文

同时也是一篇优秀的文学作品的地位。而我则显然是重前者而忽略了

后者，因为这语言乍看平实，其实是涵盖着作者浓浓的情怀。当学生

找出拟人句时我没有重点地来指导朗读，失去了很好的语感训练机会。

如果有再一次的教学，我一定要加强对感情的体会和朗读指导，使学

生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱自然的教育。

3、课堂总是一门有缺憾的艺术，为了实践“优化课堂作业时间”

这一主题，我也有意识地把作业引入课堂，如字词巩固、课文填空，

努力想实现“实在、扎实”的课堂教学，却因占据的时间久而匆匆带

过。

4、让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，这样一来可对蟋蟀的住宅特点

有更深的认识，也把综合性语文学习活动带入课堂，实现语文与生活

的衔接，语文与实践的融合。因为曾学过“鸟的天堂”一课，曾有过

写“导游词”“广告词”的练习，也想把这一活动走向深处，可因为

时间的关系，而没有在课堂上开展。不过提供的两篇范例倒给学生很

好的启示，让很多学生在拟写广告语时又有了新的补充。

《蟋蟀的住宅》教学反思篇3

1、通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这

样极大地调动了学生的积极性。

2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句

的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也

是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作

者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了

学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作

者喜爱昆虫、热爱自然的教育。

3、通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。

比如，“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反

复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。

改进：在理解课文的基础上，可以用“假如你就是课文中的那只

可爱的小蟋蟀，请你向大家介绍自己的住宅”来调动学生的积极性，