九年级英语上册 Unit 6 When was it invented Section B（3a-Self Check）说课稿（新版）人教新目标版.docx

九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（3a-SelfCheck）说课稿（新版）人教新目标版

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“九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（3a-SelfCheck）说课稿（新版）人教新目标版”

本节课选自人教版新目标九年级英语上册Unit6Whenwasitinvented?SectionB（3a-SelfCheck）。本单元主要围绕“发明与创新”这一主题展开，旨在帮助学生了解历史上的一些重要发明及其对现代社会的影响。SectionB（3a-SelfCheck）部分是对本单元所学知识的一个综合运用和巩固，通过让学生阅读、讨论和写作，提高他们的语言运用能力。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们的英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解和运用本单元所学的关于发明和创新的词汇及句型，提高描述过去事件和发明的语言表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下科技发明对人类生活的影响，培养跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：通过分析发明的历史背景及其对现代社会的作用，学生能够发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述发明历史的特定词汇和句型，如：“Whenwasitinvented?”、“Itwasinventedin...”等，这些是本节课的核心内容。

-能够正确使用过去时态来描述发明事件，这是英语语法中的基础，也是本节课的重点之一。

-通过阅读3a部分的文章，理解并能够讨论不同发明对人类生活的影响，这是培养学生的阅读理解能力和文化意识的重要部分。

2.教学难点

-过去时态的准确运用是学生常见的难点，特别是对于不规则动词过去式的记忆和运用，如：“invented”、“discovered”等。

-学生可能难以理解文章中的一些复杂句子结构，例如定语从句的使用，这需要教师通过具体例句来帮助学生理解，如：“Themachinethatwasinventedbyhimchangedtheworld.”。

-学生在讨论发明对人类生活的影响时，可能会缺乏足够的背景知识，这要求教师在课堂上提供相关背景信息，帮助学生更好地进行讨论和表达。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生通过实际的语言使用任务来学习描述发明和创新的词汇及句型。

2.设计一个角色扮演活动，让学生模拟历史人物，介绍他们发明的物品及其对世界的影响，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示不同发明的历史背景，帮助学生更好地理解课程内容。

4.在SelfCheck部分，采用项目导向学习，让学生分组进行小规模的发明创造项目，通过写作和口头报告展示他们的成果，促进学生的创造性思维和合作能力。

教学过程

1.导入

-首先，我会通过一个简短的多媒体展示，回顾本单元所学的关于发明和创新的知识点，激发学生的兴趣。

-然后，我会提出问题：“Canyounamesomeinventionsthathavechangedtheworld?”，让学生自由发言，为接下来的课程内容做铺垫。

2.阅读前

-我会让学生浏览3a部分的标题和图片，预测文章可能讨论的内容。

-接着，我会让学生根据他们已有的知识，讨论文章可能涉及的一些发明，并写下他们的预测。

3.阅读中

-我会指导学生进行分段阅读，每读完一段，我会让他们用自己的话复述段落内容，确保他们理解了文章的主要信息。

-在阅读过程中，我会强调过去时态的运用，让学生注意到文章中描述发明历史的句子结构。

-我会让学生找出文章中使用的定语从句，并解释它们的用法。

4.阅读后

-阅读完成后，我会组织一个小组讨论，让学生分享他们对文章中提到的发明的看法，以及这些发明如何影响了现代生活。

-我会引导学生思考：“如果你是一个发明家，你会发明什么来改善人们的生活？”并让他们在小组内讨论。

5.语言运用

-接下来，我会让学生进行角色扮演活动。每个小组选择一个历史上的发明家，并模拟一个采访场景，其中一名学生扮演采访者，其他学生扮演发明家。

-学生需要使用本节课所学的词汇和句型，描述他们的发明及其影响。

6.自我检测

-在SelfCheck部分，我会让学生独立完成练习，巩固所学知识。

-学生需要根据提示，用过去时态描述一个他们感兴趣