统编版(五四制)11项链公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版(五四制)11项链公开课一等奖创新教案

课文11项链

教学目标：

1.认识“蓝、又等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文。能合理搭配“的字词语。

3.随文识字学习第一自然段，欣赏美丽的海景。

教学重点：

认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的2个生字；正确、流利地朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，知道大海的项链是什么；能合理搭配“的”字词语；体会小娃娃海边玩耍的快乐。

教学过程：

一、导入，激发兴趣

1.同学们，你们看，今天老师带来了一条美丽的（引说）项链。你们还见过什么样子的项链？指名学生说。

2.问：你们见过大海的项链吗？（生答：没有。）

过渡：大海的项链是什么样子的呢？让我们一起来学习《11项链》，谁来读？指名读。齐读课题：《11项链》。

二、初读课文，集中识字

1.让我们到课文中找一找小朋友在海边看到的项链吧！请小朋友们捧起书，听老师朗读课文。（师读课文，学生听。）

2.反馈、交流：课文中有几串项链？一串挂在——板书“小娃娃（读一读，读出可爱的感觉，娃娃很可爱，前面还有个“小”更加讨人喜欢）

还有一串挂在——板书“大海

3.小娃娃的项链是什么样的？大海的项链呢——

4.根据回答出示卡片“彩色的项链”和“金色的项链”，这两个词语中都有“的”，这个字读起来又轻又短，谁来读一读——

三、整体感知，了解大意

1.词语读得真美，让我们把词儿送进课文里，自己读一读吧。要求：读准字音，读通句子，不会读的地方借助拼音多读几遍；数一数有几个自然段，第一自然段有几句话。

2.小结：两个自然段，第一段有三个句号，所以有三句话。

3.我请三位同学来读第一小节，每人读一句，其他同学仔细听，稍后再点评。

“悄悄撒下小小的海螺和贝壳后半句有点长，听老师读一读，自己试试，谁来读？“悄悄撒下/小小的海螺/和贝壳”

四、随文识字，体会情趣

1.教学第一自然段，第一句话。

①同学们，你们去过海边吗？谁能和我们说说大海是什么样子？指名说。还有的同学没见过，我们一起去看一看！（播放视频）

②大海是什么样子的？谁来读？指名读：大海，蓝蓝的，又宽又远。“蓝这个字，你们猜它和什么有关？（生答：和植物有关。）古人从“蓝草”中提取蓝色染料，所以“蓝是草字头。大海的蓝，一个蓝已经不够了，而要两个蓝，谁能读出海水很蓝很蓝的感觉呢？指名读。点评：海水真美。

③大海有多宽，又有多远呢？咱们伸出手来比划比划，感受一下大海有多大。过渡：是啊，大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”。

④宽和远也是大海的两个特点，是哪个字把这两个特点连起来说的呀？（出示：又）指名读、齐读。

2.教学第一自然段，第二句话。

①第一句话写了大海的样子，你知道这句在说什么吗？谁来读？指读。在说什么？指名答（在说沙滩）。

②出图：沙滩上的沙子——黄黄的。沙滩都望不到边，又长——又软，你想在软软的沙滩上玩什么啊？（出图），同学们玩得真高兴！谁带着快乐的心情读一读，点评：你玩的真尽兴！我们一起读。

3.教学第一自然段，第三句话。

①（贴图：浪花）看，谁来了！齐读“雪白雪白的浪花。浪花在哗哗地笑呢！（出示：哗哗地笑着）指读。

②学习“笑”，竹字头像——眼睛，下面的“夭像——嘴巴，这个字是——笑。

③学习“着”，“着字里也藏了眼睛，就是——目！一起读：哗哗地笑着。浪花真忙着在大海里赛跑呢！

④你瞧，他们，读——涌向沙滩，来追沙滩上的小朋友啦！你们遇到浪花会怎么办呢？指名说（我会追着浪花跑。/我会跑远。）

⑤浪花来得快走得也快，不过可爱的浪花悄悄给你们留下了礼物呢！指名读：悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

出示实物和图片，仔细看看这个字，再看看贝壳的样子，你有什么发现呀（象形字）利用象形字能帮助我们识字。

⑥“和”字把两个宝贝连起来，谁有好方法记住它？（生答：加一加，禾苗的禾加上口就是和。）“禾字捺变点，变成了“禾木旁”。一起读：“和。

⑦咱们比赛读读这句话，看看谁读的浪花更加可爱！（生比赛读）

4.大海那么美，想不想伴着海浪的声音来读一读？

齐读第一自然段。

五、巩固拓展，指导书写

1.同学们，你们喜欢大海吗？大海也很喜欢你们，你瞧，大海姑娘想要考考你们呢！这几个生字还记得吗？我们