初中数学《正方形》教案 .pdfVIP

初中数学《正方形》教案

19.2.3正方形

一、教学目的

1．掌握正方形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关

的论证和计算．

2．理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别，

通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学对学生

进行辩证唯物主义教育，提高学生的逻辑思维能力．

二、重点、难点

1．教学重点：正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、

菱形的联系．

2．教学难点：正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质与

判定的灵活运用．

三、例题的意图分析

本节课安排了三个例题，例1是教材P111的例4，例2与例

3都是补充的题目．其中例1与例2是正方形性质的应用，

在讲解时，应注意引导学生能正确的运用其性质．例3是正

方形判定的应用，它是先判定一个四边形是矩形，再证明一

组邻边，从而可以判定这个四边形是正方形．随后可以再做

一组判断题，进行练习巩固（参看随堂练习1），为了活跃学

生的思维，也可以将判断题改为下列问题让学生思考：

①对角线相等的菱形是正方形吗？为什么？

第1页

②对角线互相垂直的矩形是正方形吗？为什么？

③对角线垂直且相等的四边形是正方形吗？为什么？如果

不是，应该加上什么条件？

④能说“四条边都相等的四边形是正方形”吗？为什么？

⑤说“四个角相等的四边形是正方形”对吗？

四、课堂引入

1．做一做：用一张长方形的纸片（如图所示）折出一个正

方形．

学生在动手做中对正方形产生感性认识，并感知正方形与矩

形的关系．问题：什么样的四边形是正方形？

正方形定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四

边形叫做正方形．

指出：正方形是在平行四边形这个大前提下定义的，其定义

包括了两层意：

（1）有一组邻边相等的平行四边形（菱形）

（2）有一个角是直角的平行四边形（矩形）

2．【问题】正方形有什么性质？

由正方形的定义可以得知，正方形既是有一组邻边相等的矩

形，又是有一个角是直角的菱形．

所以，正方形具有矩形的性质，同时又具有菱形的性质．

五、例习题分析

例1（教材P111的例4）求证：正方形的两条对角线把正

第2页

方形分成四个全等的等腰直角三角形．

已知：四边形ABCD是正方形，对角线AC、BD相交于点O（如

图）．

求证：△ABO、△BCO、△CDO、△DAO是全等的等腰直角三角

形．

证明：∵四边形ABCD是正方形，

AC=BD，ACBD，

AO=CO=BO=DO（正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平

分）．

△ABO、△BCO、△CDO、△DAO都是等腰直角三角形，

并且△ABO≌△BCO≌△CDO≌△DAO．

例2（补充）已知：如图，正方形ABCD中，对角线的交点

为O，E是OB上的一点，DGAE于G，DG交OA于F．

求证：OE=OF．

分析：要证明OE=OF，只需证明△AEO≌△DFO，由于正方形

的对角线垂直平分且相等，可以得到AOE=DOF=90，AO=DO，

再由同角或等角的余角相等可以得到EAO=FDO，根据ASA可

以得到这两个三角形全等，故结论可得．

证明：∵四边形ABCD是正方形，

AOE=DOF=90，AO=DO（正方形的对角线垂直平分且相等）．

又DGAE，EAO+AEO=EDG+AEO=90．

EAO=FDO．

第3页

△AEO≌△DFO．

OE=OF．

例3（补充）已知：如图，四边形ABCD是正方形，分别过

点A、C两点作l1∥l2，作BMl1于M，DNl1于N，直线MB、

DN分别交l2于Q、P点．

求证：四边形PQMN是正方形．

分析：由已知可以证出四边形PQMN是矩形，再证

△ABM≌△DAN，证出AM=DN，用同样的方法证AN=DP．即可

证出MN=NP．从而得出结论．

证明：∵PNl1，QMl1，

PN∥QM，PNM=90．

∵PQ∥NM，

四边形PQMN是矩形．

∵四边形ABCD是正方形

BAD=ADC=90，AB=AD=DC（正方形的四条边都相等，四个

角都是直角）．