统编版语文二年级上册-语文园地五-大单元-公开课一等奖创新教学设计(表格式).docxVIP

统编版语文二年级上册语文园地五大单元公开课一等奖创新教学设计（表格式）

课题：语文园地五

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学习目标：

1.认识“锋、蜂等9个生字;说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。

2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

3.能仿照例句，把句子写具体。

学习重点:说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。

学习难点:能仿照例句，把句子写具体。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）___本单元语文园地安排了“识字加油站、“字词句运用”和“书写提示、“日积月累”和“我爱阅读5个板块的内容。“识字加油站”重在引|导学生区分形近字并识记9个生字;“字词句运用中的第-题旨在引导学生根据字面猜测词语的意思，扩大学生的词汇量;“书写提示”重在掌握左短右长和左长右短的字的写法;“日积月累编排了古诗《江雪》，引导感悟这首诗的意境并能背诵;“我爱阅读”安排的是寓言故事《刻舟求剑》，重在引导学生了解故事所告诉我们的道理。________________________备注（需要标注的其他内容）

一、教学导入____________1、孩子们，之前我们学习了很多形声字，你们还记得有哪些字吗？2、这节课我们会学到形声字的小秘密，帮助我们更加熟悉这些形声字，让我们一起来看看吧。

二、教学过程第一学程：识字加油站学习任务主问题1.出示两组，学生自主观察，交流总结生字的特点。_____________________学法指导第一步：自学要求(1)出示带有提手旁和口字，学生自主交流，总结出形声字偏旁表义的特点。教师相机板书。（捧提摸捉拍抓抱吃喝呼喊唱吵嚷）(2)学生自主交流，总结出形声字偏旁表义的特点。(3)出示书上第一组词语，请学生根据词语的意思，结合字形的特点自己填一填，指名分享。预设:①峰的偏旁是“山”。和“山峰“有关，所以填写“山峰。②“峰”是昆虫的一种，因此是虫字旁，我确定“蜜蜂中的“蜂”填在第二个词语中。③“锋“字是金字旁，说明和金属有关，“刀锋就是刀最锋利的地方。_________第二步：互学要求出示第二、三组词语。让学生把字和词语的意思联系起来思考，观察后填写词语。小组合作学习，在学过的生字中，找出有相同部件的生字，并说说自己是如何区分的。____________“开幕”的“幕为什么选巾字底的“幕”_________预设:“幕是起到遮盖、阻隔的作用，使外部看不见内部的大布。“爱慕”的“慕下面部件是什么意思_________预设:“慕”下面部件为“心字的变形,“慕”有敬仰、依恋的意思。“抄与“炒”如何区分____________预设:“抄与“手”有关，强调手上的动作;“炒的偏旁为“火”，多指把东西放在锅里搅拌弄熟。____________教师相机提示学生:带有“夆的汉字大多读feng,带有“莫”的汉字有些读mu,带有“少的汉字，韵母往往是ao。___第三步：展学要求学生汇报，教师相机板书，促进学生积累。组长主持，安排组员按照4号、3号、2号、1号的顺序进行发言；按照PPT上的“展学小助手”进行展学准备；小组合作讨论时间为6分钟。老师总结评价展学小组。_________主问题1设计意图（主要从“必备品格与“关键能力”两个角度分析）：让学生在学习中经历“回顾——发现——运用——总结——积累的过程，在主动建构中进一步理解形声字偏旁表义的特点并会选择应用。____________主问题1预设答案有个别生字部分学生可能不认识，不理解其意思，需要提前预习。

第二学程：“字词句运用”的教学学习任务主问题2.积累运用和“言语相关的成语。____________学法指导第一步：自学要求出示书中的8个成语，让学生读一读，找到8个成语的共同特点。________________________第二步：互学要求（1）请同学们根据字面意思来猜一猜每个成语的意思，学生选择自己熟悉的、容易理解的的成语和大家一起交流。记一记，完成互动小游戏，一分钟小挑战：比比，看看谁一分钟内记住的成语最多。（2）仿照例句。把句子说具体。出示书中例句，让学生读一读,注意句子中加点的词语，说一说自己的发现。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。学生汇报:句中一些词语前都加上了具有修饰作用的形容词，如“细长的”说