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幼儿园教育管理制度
一、根据《幼儿园教育纲要》和《3-6岁儿童学习与发
展指南》及幼儿特点，制定切实可行的学期计划、月计划、
周计划。
二、按时上交各类计划、总结等材料。按要求组织好幼
儿的一日活动，遵循幼儿身心发展规律和年龄特点，注意个
体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。以游戏为基本
活动，寓教育于各项活动之中。
三、每学期期末，组织教育教学情况测查，进行工作总
结。每学期每个教师按要求上好公开课和教研课，参加活动
观摩与基本功比赛。
四、认真履行保教人员职责，严禁体罚和变相体罚幼儿，
保证幼儿的安全。
五、定期召开家长会，平时加强家园联系，保证家园教
育的一致性。帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣
传科学育儿知识，指导家长提高育儿水平。
六、幼儿园教育工作的原则是:体、智、德、美诸方面的
教育应相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展规律，符合
幼儿的年龄特点，注意个别差异，因人施教，引导幼儿个性
健康发展。面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发
诱导幼儿的正面教育。
七、幼儿一日活动的组织应动静交替，保证幼儿愉快地
有益地自由活动。幼儿园日常生活组织，要从实际出发。建
立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，
培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
八、教育活动应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，
循序渐进、有计划地选择和组织。组织活动应根据不同的教
育内容，充分利用周围环境的有利务件，积极发挥幼儿感官
作用，灵活地运用集体或个别活动的形式为幼儿提供充分活
动的空间，注重活动的过程，促进每个幼儿在同水平上得到
发展。
九、游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根
据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设
游戏条件(时间、空间、材料)。
十、游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿
选择游戏的意愿，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程
中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿个性的全面发
展。
十一、幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为
习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于不动声色的幼儿
生活以及各项活动之中。
十二、幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的
心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性心理品质，应注意
根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求。
十三、幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个
阶段教育的相互衔接。
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