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人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设

计

第一篇：人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学

设计

《第一次工业革命》教学设计

教学目标1．知识与能力

（1）识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张

与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。

（2）识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命改变了世

界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。2．过程与方法

（1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同

学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。

（2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相

互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方

法。3．情感态度与价值

（1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感

悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问

题与困境。

（2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社

会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度

应对民族在历史发展中机遇与挑战教学重难点

重点：工业革命对人类文明的影响。

难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互

作用

教学工具课件教学过程

一、导入新课：

教师提问：同学们，你们乘坐过火车吗？你们知道火车为什么叫

火车吗？这是因为最初的火车使用了蒸汽机，它是烧煤的。

蒸汽机诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先

发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了

哪些影响？本节课我们就来学习第7课第一次工业革命。板书第一次

工业革命

二、新课

教师提问：我们在初中已学过有关第一次工业革命的内容，请同

学们想一想，第一次工业革命首先发生在哪个国家？学生回答：英国

（一）英国工业革命的前提和条件教师归纳：

前提：自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局一直相对稳定，

同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航，资产

阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。（18世纪，资

本主义制度的进一步发展，英国社会稳定）

资金：海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本；

技术：手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展；劳动力：圈地运动

提供了资本主义发展提供了大量劳动力；市场：殖民扩张提供了广阔

的海外市场。（直接原因）教师提问：工业革命首先是在什么行业之

中进行的？师生互动：工业革命首先在新兴的棉纺织业中进行。

过程评价：1733年英国人凯伊发明了飞梭，大大提高了织布的速

度，棉纱供不应求，人们开始想方设法提高棉纱产量，1765年哈格里

夫斯发明了一次能纺出多根纺线的纺纱机——“珍妮机”，珍妮纺纱

机的发明成为工业革命开始的标志。教师过渡：珍妮机的出现引发了

纺织部门的一系列发明创造，同时也引发了其他生产领域发明和使用

机器的高潮，第一次工业革命重要的科技发明有哪些？

（二）第一次工业革命的进程

1.开始部门：英国新兴的棉纺织业业，标志：英国哈格里夫斯发

明“珍妮机”。18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮机”。它的

出现引发了纺织生产领域一系列的发明创造。

引导学生阅读教材导言，了解飞梭的发明大大提高了织布的速度，

必然会对纺纱的技术提高提出要求。飞梭不是真正的机器，第一台真

正的机器是珍妮机。珍妮机的出现是棉纺织业第一项具有深远影响的

发明，使纺织效益提高了40倍以上。珍妮机的发明，一般认为是英国

工业革命的开始。

在英国各个工业部门中，机器的最早采用，并不是在英国传统的

工业中，而是新兴的工业部门棉纺织业中。英国棉纺织机器的发明

教师提问：工业革命为什么从棉纺织业开始？这一时期的棉纺织

机器存在什么局限性？

师生互动：（1）棉纺织业作为一个年轻的工业部门，没有旧传统

和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争。

（2）棉纺织品的价格比毛纺织品便宜，市场需求量大，为满足市

场不断增长的需求，需要扩大生产规模以增加产量，所以对技术革新

的要求比较迫切。但是这些棉纺织机器的动力都是水力，从而使工厂

的建设必