习作《记一次游戏》自导式教案 (1).docxVIP

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习作：记一次游戏

第一课时四单设计

《记一次游戏》预学指导单

学生做游戏，让孩子有话可说

《记一次游戏》预学检测单

进行现场游戏体验，激发学生玩游戏乐趣，为下面回顾游戏做铺垫。

《记一次游戏》课堂共学单

任务一:积累游戏活动的好词好句

按顺序交流游戏的过程，分别说清楚游戏前、游戏中、游戏后想到了什么，做了什么，说了什么

《记一次游戏》课后巩固训练单

老师出示范文

教师出示习作要求，学生根据要求自主习作。

教学设计模板

年级

四年级

学科

语文

备课人

课题

习作：记一次游戏

课时

第1课时

授课时间

本月第节

本期第节

学习目标

1.能按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序写出游戏的过程。

2.能把游戏中印象比较深的地方写下来，写出自己的想法和感受。

3.能用修改符号自主修改习作，并把习作誊写清楚。

教学重点

能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。

教学难点

能把游戏中印象比较深的地方写下来，写出自己的想法和感受。

教学准备

ppt

教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

一、导入:鲁迅先生说：游戏和玩具是孩子们的天性。不对可以缓解压力，更能增长知识。同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来共同学习本单元的习作《记一次游戏》。

出示课件1：

2.教师提问:在学校期间，你玩过哪些游戏，印象最深的是什么？

出示课件2：

教师出示课件3、4、5：

学生小组交流：玩过哪些游戏？这些游戏的玩法。

学生说出自己喜欢的游戏

学生参与游戏

兴趣是做好的老师

精

准

释

难

1.共玩游戏，获得体验

（1）谈话：同学们，欢迎来到游戏乐园，今天老师给大家带来一个游戏，想玩吗？它是两人三足跑，请听游戏规则！

（2）宣布游戏规则

（3）体验游戏。

①第一轮：1、3组玩游戏，2、4组呐喊助威并仔细观察。

②第二轮：2、4组玩游戏，1、3组呐2、回顾画面，交流游戏

交流游戏过程

①学生借助表格梳理游戏的过程。

顺序

想到了什么

做了什么

说了什么

活动前

活动中

活动后

喊助威并仔细观察。

学生参与游戏

学生交流游戏的过程

写作中，抓住题眼，精心选材，把故事完整地展现出来，这都是必不可少的。最重要的一点就是要有一个鲜明的主题。

精

准

训

练

活动一：

活动相求：……②学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序交流游戏的过程。

交流印象比较深的地方

①教师出示拍摄的场景，提问：游戏中什么地方给你的印象比较深？为什么这里给你的印象比较深？

②小结：印象比较深的地方可能是游戏中让自己或他人特别开心、难过、紧张、有想法、有感受的地方；可能是某个人物的精彩的表现，滑稽的动作等；也可能是游戏中的某个搞笑的场景等。

交流想法和感受

①教师借助拍摄的游戏场景，引导学生交流：玩了这个游戏，你有什么想法和感受？

预设：

同学A：我在游戏中感受到了快乐。

同学B：我觉得这是一次有趣的游戏。同学C：这个游戏太刺激了！我还想玩。

②提问：玩了这个游戏，你有什么收获呢？引导学生说出受到的启发，明白的道理等。

积累描写活动的词语

调皮捣蛋捣乱淘气配合默契

躲藏协调灵巧灵活活泼轻松

锻炼热闹追逐躲闪赌气起哄

吵架吵闹叫嚷可笑滑稽假装

鬼脸混乱抱怨担心小心留神

慌张慌乱慌忙气氛启迪情操

敏捷陶冶意志愉快

手舞足蹈笑逐颜开挤眉弄眼大惊小怪耀武扬威垂头丧气手忙脚乱笨手笨脚束手无策七手八脚摇头晃脑探头探脑四脚朝天浑水摸鱼大摇大摆捷足先登

逃之夭夭抱头鼠窜躲闪不及兴高采烈惊惶失措大吃一惊手足无措开怀大笑得意忘形哄堂大笑忘乎所以兴致勃勃吵吵嚷嚷叽叽喳喳嘻嘻哈哈声东击西

鬼头鬼脑啼笑皆非捧腹大笑呆若木鸡

积累描写活动的优美句子

1.有些人虽然不属于自己，但是遇见了也好。2.你或许不知道，当你难过时，我的眼泪也在泛滥。3.人的眼睛是黑的，心是红的，但有时眼睛一红，心就黑了。4.生活要自己过，苦要自己吃，何必看别人脸色去生活。5.人生在世，越有耐心，越得益。伟大的成就无一不是耐劳和等待的结晶。6.那些伤害我的人，请你记得，总有一天我会笑着看你哭的。7.有些人能精彩地活，有些人能从容地死，但是很少人能好好地爱。9.如果可恨的挫折使你尝到苦果，奋起必将让你尝到人生的欢乐。10.很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。11.白白的过一天，无所事事，就像犯