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《怎样滚得远》（教学设计）-2024-2025学年苏教版小学数学四年级上册

一、教材分析

“怎样滚得远”是苏教版小学数学四年级上册“垂线与平行线”这一单元的综合实践活动课。它是在学生已经学习了角、垂线和平行线等知识的基础上进行的，旨在通过实际操作和探究活动，让学生综合运用所学知识解决问题，培养学生的实践能力、探究能力和创新思维。

教材以斜坡上滚物体的情境为切入点，引导学生探究物体在斜坡上滚动的距离与斜坡角度之间的关系。通过让学生进行多次实验，测量不同角度下物体滚动的距离，并对数据进行分析和比较，从而发现规律。这一过程不仅涉及到数学知识的应用，还培养了学生的科学探究精神和严谨的实验态度。

在教材的编排上，先提出问题，激发学生的探究欲望，然后引导学生设计实验方案、进行实验操作、收集数据、分析数据和得出结论。整个过程注重学生的自主参与和合作交流，让学生在实践中体验数学与生活的紧密联系，感受数学的实用性和趣味性。

此外，教材还通过拓展延伸部分，引导学生思考其他可能影响物体滚动距离的因素，如物体的形状、斜坡的表面材质等，进一步拓展学生的思维，培养学生的创新意识和综合能力。

二、教学设计理念

1.以学生为中心

本节课的教学设计充分体现以学生为中心的理念，让学生在自主探究、合作交流的过程中获取知识，培养能力。教师作为引导者和组织者，为学生提供必要的指导和帮助，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生真正成为学习的主人。

2.实践与理论相结合

注重实践操作与数学理论的紧密结合。通过让学生亲自动手进行实验，收集数据，然后运用数学知识进行分析和总结，使学生深刻理解数学知识在实际生活中的应用，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

3.培养创新思维和探究能力

在教学过程中，鼓励学生大胆质疑、勇于创新，培养学生的创新思维和探究能力。通过设计开放性的问题和实验环节，让学生在探究过程中不断发现新问题、解决新问题，提高学生的综合素质。

4.合作学习

倡导合作学习，组织学生进行小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。让学生在合作中相互学习、相互启发，共同提高，体验合作学习的乐趣和成功的喜悦。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够通过实验探究，发现物体在斜坡上滚动的距离与斜坡角度之间的关系，并能用数学语言进行描述和解释。

2.进一步巩固角、垂线和平行线等数学知识，能够运用这些知识解决实验中的实际问题，如测量角度、搭建斜坡等。

3.培养学生的实验操作能力和数据收集、整理、分析的能力，学会用表格、图表等方式记录和呈现实验数据。

（二）过程与方法目标

1.经历“提出问题—猜想假设—设计实验—进行实验—收集数据—分析数据—得出结论”的探究过程，培养学生的科学探究方法和思维能力。

2.在实验过程中，学会与他人合作，提高学生的团队协作能力和交流沟通能力。能够根据实验中出现的问题，及时调整实验方案，培养学生的解决问题能力和应变能力。

3.通过对实验数据的分析和比较，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力，让学生学会从数据中发现规律，并用数学方法进行表达。

（三）情感态度与价值观目标

1.在实验探究活动中，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和严谨的学习态度。让学生体验到通过自己的努力和探究获得知识的成就感，增强学生学习数学的自信心。

2.体会数学与生活的紧密联系，感受数学在实际生活中的应用价值，培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的意识和能力。培养学生勇于探索、敢于创新的精神，提高学生的综合素质。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.设计合理的实验方案，组织学生进行有效的实验操作，准确测量物体在不同角度斜坡上滚动的距离。

2.引导学生对实验数据进行分析和处理，找出物体滚动距离与斜坡角度之间的关系，并总结出规律。

（二）教学难点

1.如何控制实验中的变量，确保实验结果的准确性和可靠性。例如，在实验中要保证物体的初始状态相同（如位置、速度等）、斜坡的长度和表面材质一致等。

2.引导学生从实验数据中进行抽象和概括，培养学生的数学思维能力和归纳总结能力，让学生能够用数学语言准确地表达实验结论。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、木板、三角尺、量角器、卷尺、小球（如乒乓球、篮球等）、实验记录表格、计算器。

2.学生准备：每组准备木板、三角尺、量角器、卷尺、小球、实验记录纸、笔。

六、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境

师：同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏。老师这里有一个小球，你们想一想，如果把这个小球放在一个斜坡上，它会怎样运动呢？

生：它会滚下来。

师：那你们觉得小球在斜坡上滚得远还是近和什么因素有关呢？

（学生思考并回答，可能会提到斜坡的高度、长度、角度，小球的大小、重量等因素）

师：同学们提