小学数学四年级上册北师大版：温度教学设计.docx

温度教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

四年级

学期

秋季

课题

温度

教学目标

结合温度实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。

通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。

能比较两个零下温度的大小。

教学重难点

教学重点：

借助温度的情境，体会运用带有（+、-）的数表示零上温度与零下温度的必要性；会正确地读、写负数。

教学难点：

通过在温度计模型上标记温度的活动，体会零上温度、零摄氏度和零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会比较温度背景下两个零下温度的高低。

教学过程

一、游戏导入：

我们来玩个“说相反”的游戏，比比谁的反应快。游戏开始：我说上（带动作）;你们说下，我说左，你们说右；我说冷，你们说热；我说零上，你们说零下。诶？这零上和零下用来表示什么呢？（表示温度）（板书课题：温度）

今天这节课，我们就一起来学习有关温度的数学知识。

二、探究新知

（一）出示主题图，观察发现

1.说到温度，自然就会想到天气，人们通常以怎样的方式了解天气情况呢？

预设：温度计、天气预报

2.这是天气预报播报的5个城市的天气情况，请同学们认真观察,你有什么发现？

预设1：每个数字后面都有一个字母C。这是温度的单位。

你想知道温度的单位是如何产生的吗？

18世纪瑞典天文学家安德斯.摄尔修斯提出:将冰水混合物的温度定为0℃，烧开的水是100℃。后人为了纪念他，用他名字的第一个字母“C”来表示摄氏温度。

先在左上角画一个小圈，再写个字母“C”。读作：摄氏度

预设2：我发现漠河这天的温度是零下17℃～零下4℃。漠河的气温最冷。

预设3：我发现台北温度最高，最热。

预设4：每个城市都记录了两个温度。为什么是两个温度呢？因为每天早中晚的温度不一样。所以播报的是当天的温度范围。是每天的最低温度和最高温度。

5.你能说一说这一天北京的最低气温和最高气温分别是多少吗？（最低-2℃，最高5℃）如果给5℃前面也加两个字，你会加什么？（零上。对。这里没有标零下，就表示零上温度。）

6.你愿意当小小天气播报员来播报这几个城市的天气情况吗？(配着音乐，是不是很熟悉)

7.刚才天气播报中采用文字叙述的方式来表示温度，用你喜欢的方式把北京的最低气温和最高气温表示出来吗？可以在练习本上画一画，写一写。

8.同学们有的画直观图，用温度计液柱的高低来表示零下2℃和零上5℃。有的用箭头加数的方法表示。有的用符号加数字的方法表示，同学们都很有自己的想法，这些方法你能看懂吗？可数学往往追求用最简洁的方式表达事物，你认为那种最简洁？（符号）

为了便于人们之间相互沟通，我们通常在零上温度前面写（+）这个符号，是不是很熟悉，在这里读正，正五摄氏度，表示零上5℃，在零下温度前面加符号“—”在这里读负，负二摄氏度，表示零下2℃。

其中，“+”号可以省略不写，

小结：一个“+（正）”和一个“—”（负）就把零上温度和零下温度，两个相反意义的量简单的表示出来，这就是我们数学中特有的简约符号美。

9.你能用这种简约的方法记录其他城市的温度情况吗？

漠河：—17℃～—4℃台北：+17℃～+24℃拉萨：－4℃～+12℃

10.西安的最低温度0℃前面应该加“+”还是“-”？表示零上温度还是零下温度？0℃是没有温度吗？

（二）观察温度计，标记温度。

1.让我们一起来探究0℃的奥秘。

科学家把冰水混合物的温度定为0℃。在这个温度下，冰和水是能共存的，就像这样（出示图片）。你能在温度计上找到0℃的位置吗？当红色液柱上升到0刻度时表示0℃。0℃的上面是零上温度，0℃的下面是零下温度。0℃既不属于零上温度，也不属于零下温度，他是零上温度和零下温度的分界线。

2.你能在温度计上找到北京的最低温度和最高温度的位置吗？（课件出示大温度计）和同伴交流你是怎么找的？

我们发现每一小格表示1℃，每一中格表示5℃，每一大格表示10℃

预设：零下2摄氏度就是从0向下数2个小格，就是零下2摄氏度，5摄氏度就是从0向上数5个小格，或一个中格，就是5摄氏度）

注：在温度计上标记温度时，正负号可以省略不写。

3.你能在温度计上找到其他四个城市的温度位置吗？看谁找的又快又准。

（三）比较发现温度的高低

请同学们认真观察温度计上标记的这些温度，你发现了什么？为了便于观察，老师把他们移到一个温度计上。

预设1:零上温度都在0℃的上面零上温度0℃

越往上数字越大，温度越高。比