2024年部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高反思(精推3篇) .pdfVIP

部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高反思（精推３

篇）

〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高反思第【1】篇〗

《出塞》这首诗所描写的历史背景与学生现实生活距离遥远，如

何感其境，悟诗意，激其情是我备课重点。

一、了解背景，与诗人对话。

课件出示王昌龄简介，并让学生了解创作年代及这首诗的写作背

景。诗人所处时代正值盛唐，对外战争取胜，故边塞诗人的作品多激

昂上进。同时战争也使人民不堪重负，渴望和平。这样导入使学生穿

越时空，感受冷月照边关的画面，与作者感同身受，自然入情入境。

二、走进文本，感悟诗意。

在这四句诗中，最难懂的是前两句：“秦时明月汉时关，万里长

征人未还”我引导学生去勾画“秦时明月汉时关”这一画面，明白朝

代的顺序。在读中体味景物虽然没变，而朝代却已更迭，悟出战争一

直没有休止。在教学第二句时，我引导学生抓住字眼，以读促悟，强

调“长征”从家乡到边关路途遥远，猜想“人未还”的缘由，让学生

与文本进行对话，让学生感受连年的征战给人带来痛苦与无奈之情。

学生情感的大门被推开，畅所欲言，把诗人的情感和诗句融为一体，

突破了难点。

三、拓展积累边塞诗。

学习本节课后，我又相继出示卢纶《塞下曲》，王之涣《出塞》

这两首诗，让学生分小组学习研究诗所表达的意思，采用本课学习诗

的方法学习。既有拓展又巩固本届学习诗的方法，学生学习兴趣较浓，

参与较广，较好地完成了本节教学任务。

〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高反思第【2】篇〗

今天，我在教学古诗《出塞》一诗的时候，一天始的教学都是按

部就班的进行。很是平淡。我想这首诗的教学不会有更大的收获。学

生也就是能理解诗意，能一句句说出诗的意思。体会上的收获应该不

大吧？

诗已经讲读到差不多了，还剩下最后一个环节：让学生体会诗人

表达的思想情感。这就像是例行公事，他们实在不能体会到诗中表达

的思想情感就直接告诉他们算了。

为了让学生体会思想情感，我提出了一个问题：你最喜欢诗中的

哪些句子？说说为什么？试试看。未曾想到，却出现了下面的对话：

生甲：我喜欢“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”我想到的

是：虽然边关和明月依旧，战事不断，戊戌边关的人没有归来，让家

人期盼。可是，戊戌边关的人没有回来是为什么呢？他们也许已经战

死了，也许他们还活着，但却没想过要回到家乡来，他们是在为保卫

国家而牺牲的，他们是无名的英雄！我为他们骄傲！

我在心里想，教参上的建议是：“全诗反映了作者对驻守边疆的`

将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息

边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。”（《九

年制义务教育语文第十二册教师教学用书》，人民教育出版社2002年

版）而作为学生这样的理解，好像与教学参考的不大相符。但学生已

经说到这儿，我想让学生继续说下去。

生乙：我也赞成他的观点，国家的安宁与战士不辞辛劳的戊戌边

关是分不开的。因为有了他们的努力，才让人们过上了安居乐业的生

活。可还有一点，我觉得作者还表达了人们渴望和平，他们不希望战

争继续，他们更渴望过上没有战争的平静的生活。

生丙：我喜欢“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”他表达了

作都对李广将军的赞美，希望能有良将代为戊戌边关，让国内人民安

居乐业的心情。可有一点我认为不同：任何一场战争的胜利都不是个

人的功劳，而应该是全体战士努力的结果，即使有好的将军，没有战

士们誓死卫国的决心和不怕牺牲的精神，这场战争也会失败的！

一时间，教室里七嘴八舌，好不热烈！

是啊，学生的理解也许和教材本身既定的目标有所区别，但从学

生的谈话中却可以体会得出学生的思维是很活跃的，他们从更多的电

视剧或一些书籍上了解了更多的知识，作为生活在和平年代的小学生

来说，他们能对国家的安定团结有这样的认识，已经让我们心满意足，

倍感欣慰了。

这些，就是我在这堂课上的意外收获。

〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高反思第【3】篇〗

1、创设情境，强化感受

《出塞》一诗描写的历史年代背景与学生的现实生活距离遥远，

学生在理解诗意，体会诗境方面困难不小。感其境，才能激其情。《语

文课程标准》指出要“为学生创设情境，鼓励有创意地表达”。本节

课中，我注重通过录象播放，音乐渲染、语言描述等方式创设情境，

激活学生的情感体验，让学生自然而然地走进诗歌，继而“情动辞发”