初中语文统编版七年级上册：散文诗两首.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

《散文诗两首》

教学目标

语言目标：

1.顺畅朗读文章，梳理文章中的事件，抓住最有感触地语句或片段，结合旁批，概括初读感受。

2.2.把握文章的感情基调，有感情地朗读课文，做到语气、节奏能随文章地情感变化而变化。

思维目标：

通过对比，比较两篇散文诗的异同，培养概括和比较思维。

价值目标：

1.理解作品亲情背后的亲密关系、家庭责任和文化传统等，深切体会母亲对自己的关爱。

2.亲情给予我们成长的勇气和力量，学会重视亲情，学会感恩，承担家庭责任，懂得回报。

教学重难点

教学重点：

1.顺畅朗读文章，梳理文章中的事件，抓住最有感触地语句或片段，结合旁批，概括初读感受。

2.通过对比，比较两篇散文诗地异同，培养概括和比较思维。

3.把握文章地感情基调，有感情地朗读课文，做到语气、节奏能随文章地情感变化而变化。

教学难点：

1.通过对比，比较两篇散文诗地异同，培养概括和比较思维。

2.把握文章地感情基调，有感情地朗读课文，做到语气、节奏能随文章地情感变化而变化。

教学过程

一、导语：

各位同学，这节课我们来了解一种新文体-----散文诗。散文诗是一种现代文体，兼有散文与诗的特点，凝练灵巧，富有情韵。形式上看，散文诗以散文的形式呈现，不像诗歌那样分行和押韵，但有诗的情绪和想象，凝萃精炼，有音韵美和节奏感。内容上，散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。

印度作家、诗人泰戈尔的散文诗《金色花》，我国著名作家、诗人冰心的散文诗《荷叶·母亲》两文小巧、凝练、空灵、优美，具有浓烈感情，我们共同走进文章。

新课重点学习

学习任务一：探秘故事，寻踪亲情。

1.自由朗读《金色花》《荷叶·母亲》这两篇散文诗，你从哪些地方读出了亲情？请运用下面的两个句式，与同学交流。

爱是__________，你看《》一文中，________________。

从《》中，我读出了一位_______________的(母亲、孩子)。

示例：

爱是回报，你看《金色花》一文中，我要变成一朵金色花，悄悄开放花瓣，陪伴着你；我要在你做祷告时，释放花香，为你解乏！

从《荷叶·母亲》中，我读出了一位无私呵护保护儿女的母亲。

预设：

爱是依恋，你看《金色花》一文中，我要在你读书时，影子投在你书页上，替你遮阳；我要在你拿灯时，恢复原形，跳到你面前给你惊喜！

爱是珍惜，你看《荷叶·母亲》一文中，三姐妹出生与三蒂莲初开同步，众人欢喜！

爱是庇护，你看《荷叶·母亲》一文中，雨打红莲，荷叶无私覆盖为其遮风挡雨，如母亲在人生路上为我遮挡坎坷，抚平不宁心绪，送来阳光正好！

从《金色花》中，我读出了一位活泼调皮、快乐天真、爱母亲、依恋母亲的孩子。

从《金色花》中，我读出了一位贤淑温良、有文化有修养，对孩子温柔怜爱的母亲。

从《荷叶·母亲》中，我读出了一位对母亲有深厚依恋的女儿。

2.冰心的创作曾受泰戈尔影响，作品风格有相似之处：善于从日常生活中撷取微小事物，简洁清新细腻，捕捉瞬间灵感，抒发丰富情感，蕴含哲思。请借助表格，比较两篇散文诗异同。

(表格：相同点——母爱主题，象征手法)

比较角度

相同点

《金色花》

《荷叶·母亲》

主题

母爱

艺术手法

象征

(表格：不同点——构思角度、主题思想、艺术手法、语言风格)

比较角度

不同点

《金色花》

《荷叶·母亲》

构思角度

模仿儿童想象虚拟

眼前之景现实之事

主题思想

孩童对母亲亲昵、热爱

少女对母亲依恋、感激

语言风格

口语化

书面语

学习任务二：美文美读，品评语言。

两首散文诗都是意境优美之文，美文要美读，力求达到“目视其文，口发其声，耳醉其音，心同其情”效果。

1.借助所学的朗读技巧，自由朗读两篇散文诗，确定其感情基调，并挑选最喜欢的段落，做好朗读批注。

先来回顾一、二单元所学的朗读技巧：重音、停连、朗读感情基调、语气、节奏。本单元《秋天的怀念》学习时，我们依据内容确定感情基调。史铁生处于人生的低谷，对母亲心怀愧疚自责，朗读时深沉忧伤。同样的，《金色花》讲述顽皮可爱的孩子，变成金色花，与妈妈嬉戏，充满母子间欢乐，要读的轻松活泼温馨。《荷叶·母亲》描写雨打红莲荷叶护花动人情景，感受到少女对母亲的感激依恋，基调定位温馨典雅。

明确两篇散文诗的感情基调，我们围绕本单元练习重点——关注人物的心理变化，读出不同的语气、节奏，请同学们完成朗读任务。

2.师生共读共赏。

“你到哪里去了，你这坏孩子？我不告诉你，妈妈。”

分析：这两句是《金色花》母亲与孩子之间的对话。在《散步》中，我们知道不同的人物要用不同的语气、语调。“你到哪里去了，你这坏孩子？”这是妈妈的话。妈妈找不见孩子，内