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Unit1DiscoveringUsefulStructures名师教学设计

课时内容

Improveadraft

主题语境：人与自我

主题群：生活与学习

子主题：学校生活

语篇类型：文本、问题

文本分析：本节课设计了三个活动，第一部分发现问题：搞清楚名词性短语、形容词性短语和副词性短语的定义，并能在句子中找到它们，第二部分为一些和高中生活有关的问题，第三部分为学生描写啦啦队面试的初稿，让学生将初稿中的普通词汇改写成相应的短语。学生通过这几个练习，能够在语境中呈现、学习、应用语言表达功能，提高语言使用的得体性，实现语言的语用功能。

课时目标

1.在谈论校园生活的语境中学习名词性短语、形容词性短语和副词性短语的用法。

2.提高语法的实践运用能力。

重点难点

重点：

对名词性短语、形容词性短语和副词性短语的理解。

难点：

使用名词性短语、形容词性短语和副词性短语修改写作。

教学准备

教师准备：名词性短语、形容词性短语和副词性短语的相关练习。

学生准备：预习名词性短语、形容词性短语和副词性短语的用法。

教学过程

StepI学习理解

活动一：识别三大短语（SB，P16，Part1）

1.UnderstandthedefinitionoftheNounPhrase，AdjectivePhraseandAdverbPhrase.AskstudentstoreadthesixsentencesandtranslatethemintoChinese.

2.RecognizetheNounPhrase，AdjectivePhraseandAdverbPhrase.AskstudentstoworkingroupsanddiscusswhattheNounPhrase，AdjectivePhraseandAdverbPhraseareineachsentence.

【设计意图】通过翻译句子，讨论三大短语，教师适当讲解，学生初步认识名词性短语、形容词性短语和副词性短语。

活动二：理解三大短语的用法（SB，P16，Part2）

1.Readthequestionsandunderstandthemeaning.

2.Workinpairstoaskthequestionsandanswerthequestionsbyusingthephrasesgiveninthebrackets.

3.TaketurnstoaskthequestionsandSscananswerthequestionswiththeirownphrases.

【设计意图】通过互相提间，用所给短语回答问题，再用自己的短语来回答问题，让学生在和本单元话题相关的语境中加深对三大类型短语用法的理解。

StepII应用实践

活动三：学习使用三大类型短语（SB，P16，Part3）

Read.

AskstudentstoreadthedraftofJoyceandunderstandItsmeaning.

Discuss

Askstudentstodiscusshowtoimprovethedraftbyusingnoun/adjective/adverbphraseswiththeexamplesgiven

Rewrite.

Askstudentstorewritethedraftbyusingnoun/adjective/adverbphrases.

Suggestedanswers：

First，wehadtodancetothemusic.Theteacherinchargeshowedushowtomove，andthenwetriedbyourselves.Second，wepractisedsingingacheerfulsongabouttheschoolbasketballteam.Finally，somegirlshadtolifttheirpartnersabovetheirheads.Theothergirlsjumpedswiftlyandcheeredloudly.IthinkIdidwell，buttheothergirlswereevenbetter.I’mnotsureifIllmaketheteamornot.