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三年级下学期阅读教学计划（精选合集）

第一篇：三年级下学期阅读教学计划

三年级下学期阅读教学计划

一、学情分析

三年级学生经过两个学期的学习，已经有了近千字的识字量，并

已系统地学完拼音，能够借助拼音阅读课外读物，有一部分学生已经

能不借助拼音阅读浅显的小说、儿歌、寓言、童话故事等。能运用一

定的方法行进阅读，并就书中的人物或情节表达自己浅显的见解。由

于低年级学生年龄特征，他们集中注意的时间较短，阅读的速度也比

较慢，阅读习惯的养成需要教师和家长的指导，并逐步培养。本学期

要多为他们读故事，努力创设阅读氛围，提高学生阅读的积极性，激

发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。使学生在阅读中能

读通、读懂故事情节，在阅读中初步感受优美的语言，愿意和他人交

流。在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

二、教学总目标（包括阅读积累、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能

力等）

1、主动进行多种途径的课外阅读，增加阅读的广泛性。能较快地

读正确、读流利。

2、能阅读浅显的儿童读物，学习结合上下文和生活实际了解词语

的意思，能大致读懂文章的内容，有自己的感受与想法，并对阅读内

容进行质疑，并试图解决。

3、有选择地积累一些词、句、段，背诵、摘记一些词、句。

4、在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开

去”。采用多种方式，如通过开故事会、朗诵比赛、等形式交流读书

心得，引发学生的兴趣，引导学生获得多信息，获得独特体验，在交

流中张扬学生的阅读潜能，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

5、培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于5万字，能背出要

求背诵积累的古诗。教学措施

1、创建班级图书角。图书角中的书要讲质量，做好图书的管理、

统计、借阅工作。教育学生养成良好的借阅习惯。

2、上好每周的阅读指导课，根据语文课程标准和学生年龄特点，

拟定好各班级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会

圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读兴

趣，培养良好的阅读习惯。

3、通过开展讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等

形式交流读书心得，引发学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达能力

和口头表达能力。

第二篇：三年级下学期语文教学计划

***尾小学三年级

2012/2013学年下学期语文教学计划

一、班级学情分析：

本班现有学生19人。接班三学年来，学生基本形成了良好的学习

习惯，大部分学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，

能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识

记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。有少部

分学困生由学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语

句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。

二、教材分析：

本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习

作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

１、学习习惯。

本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成

作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

２、课文。

根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是

文化性。二是时代性。三是审美性。

3、习作。

儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；

学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因

此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板

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块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，可以

利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，

保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引

发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使

他们能够顺利突破“习作”这个难点。

４、单元练习

教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，

复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提

高语文能力。

课本最后附有生字表，供学生复习用。

三、教学目标

1、学习习惯：

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱民学习用品的习