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2024年小学科学课教学工作总结

2024年是我继续从事小学科学教学工作的第十年，回首这一年的

工作，我深感收获颇丰。本文将从教学目标、教学资源、教学方法以

及学生评价等方面进行总结。

首先，在教学目标方面，我积极适应新课程改革的要求，将培养

学生的创新思维能力作为教学目标之一。针对创新思维能力培养，我

采用了以问题为导向的教学方式，引导学生自主探究和解决问题。通

过开展一系列的实践活动，学生的创新思维能力得到显著提升，并且

学生对科学的兴趣也得到了激发。

其次，在教学资源方面，我充分利用现有的教材、教辅以及网络

资源，为学生提供多样化的学习素材。在课堂上，我通过展示实物、

图片、视频等多媒体资料，激发学生的好奇心和求知欲，增强学习的

趣味性和互动性。同时，在教学设计中，我注重挖掘学生身边的科学

现象，引导学生进行观察、发现和解释，使他们能够将所学的知识与

实际生活紧密联系起来。

第三，在教学方法方面，我注重灵活运用启发式教学、探究式学

习和合作学习等教学方法。在启发式教学中，我通过提问和举例等方

式，引导学生主动探索问题，培养他们的思考能力和解决问题的能

力。在探究式学习中，我组织学生进行小组合作探究活动，让他们通

过实践和合作，共同发现科学规律，培养他们的观察、实验和分析能

力。在合作学习中，我鼓励学生进行小组讨论、互助学习，培养他们

的团队合作意识和沟通能力。

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最后，在学生评价方面，我注重多维度评价学生的学习情况。除

了传统的笔试和口试外，我还鼓励学生进行课堂演示、实验报告和科

学作品等形式的综合性评价。这样的评价方式既能够全面了解学生的

掌握情况，又能够培养学生的综合素养和创新能力。

总之，2024年是我科学教学工作中的一个关键年份。通过不断改

进教学目标、教学资源、教学方法以及学生评价等方面的工作，我在

教学效果和教学质量上都取得了明显的提升。但是，我也意识到，教

学工作还有很多需要改进的地方，比如进一步完善教学设计，提升自

己的教学能力等。希望在未来的工作中，我能够不断提高自己，为小

学科学教育事业做出更大的贡献。

2024年小学科学课教学工作总结（2）

科学课的教学实践使我们时时能感受到前所未有的冲击，同时能

感受到一种振奋人心的变化，更深切地体会到了我们工作中那种由改

革、由变化而带来的激情，确有“一石激起千层浪”的感受。实践中

我们走过了一条鲜花与荆棘同生的短暂而又漫长之路，更在实践中为

我们带来了一个个值得探讨与深思的问题。也正是这些值得探讨与深

思的问题激励着我们与科学课一路同行。

下面就我校本学期来参加科学课实验的感受及遇到的问题，与领

导们一同探讨。

课程在学校教育中始终处于核心地位。教育的目标、价值主要通

过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育改革的核心内容，也是

推进素质教育实施的关键。改革中的小学《科学》课程，将课程性质

定位于“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育”。强调呵护孩子与

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生俱来的好奇心，培养学生学习科学的兴趣，强调学习一些浅显的科

学知识。更加关注学生是否能将这些所学知识应用于日常生活。如何

在课程实施过程中少走弯路，将新课程理念很好的落实到实际教学中.

我校着重做了以下几项工作：

一、抓“准”实施《科学》课程改革的支撑点--教师理念的更新

对于用全新思想观念锻造的新课程标准的《科学》新教材，教师

在实施过程中，如果观念得不到更新，那么就很难适应课改要求下的

课堂教学活动，新课改的理念就很难得到贯彻，改革就很难达到预期

的目的。为此校领导积极组织教师参加各种培训和学习，使实验教师

清楚的掌握《科学》新教材的编写意图，感受到全新的课堂教学，达

到思想上“通”，观念上“明”。

1、走出去，加强学习。

拓宽外出学习机会，走出去，多向拓展，老师观念上的耳目一

新，行动上的良好借鉴。回来后，试着上几节模仿课，亲自体验。从

交流到课堂学习，感受新课改思想带给自己成功的喜悦。

2、请进来，加强指导。

学校领导很重视对科学教师的培养，经常请区教研员来校指导教

师的课堂教学，解决教师的疑难问题。教研员是我们的良师益友，经

常请教研员到学校为教师