【名师公开课一等奖创新教案】三下语文--第20课-肥皂泡-名师公开课--公开课一等奖创新教学设计(共.docxVIP

【名师公开课一等奖创新教案】三下语文第20课肥皂泡名师公开课公开课一等奖创新教学设计（共2课时含设计意图和反思）

20肥皂泡

第一课时教学设计

教学目标

1.能正确认读“颤巍巍、玲珑娇软等词语，有感情地朗读

课文，通过多种方法理解难懂的句子。

2.实验观察，理解并积累表示动作的词语，能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。

3.感受作者吹泡泡的乐趣以及童年生活的快乐。

教学重点

能通过多种方法理解难懂的词语及句子：理解并积累表示动作

的词语，能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。

教学难点

感受作者吹泡泡的乐趣，以及童年生活的快乐。

教学过程

一、揭示课题，引入新课

1.同学们，你们玩过吹泡泡吗？你吹的泡泡什么样？

2.出示第一段：“冰心奶奶小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”你猜她会和小伙伴做什么游戏呢？

3.今天就让我们走进课文《肥皂泡》，在童年的百花园里感受真善美。（板书课题，强调“皂字读音及书写）

二、初读课文，整体感知

1.冰心奶奶眼中的泡泡是这个样子的，你能读准确吗？

清轻脆丽光影凌乱脆薄玲珑娇软轻清透明

软悠悠颤巍巍

2.词不离句，通过预习，这长长的句子谁能读得既正确又连

贯？

（1）有时吹得大大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

（2）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长

圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

3.初读课文

（1）读文要求：“—是读准生字，读通课文，過到难读的词语、句子就多读几次。二是边读边思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？”

（2）《肥皂泡》这篇课文是冰心奶奶在1936年3月写的散文,距离我们现在已经有83年的历史了。由于年代有些久远,里面有些词语不常用，所以理解起来有些困难，这很正常。

再次读文：边读边画出你不理解的词语、句子以及没弄明白的地方，梳理出问题清单。

同学提出自己的疑问。小组交流讨论，尝试解决问题。梳理学生问题，罗列问题。

老师把问题分成两类：一类指向词语不理解，一类指向句子表达的意思不明白。一会我们一一解决。

（3）有位同学也有这样的的疑问，为什么文中说“肥皂泡在潮湿的天气不容易破裂？他同学用自己的方法解决了问题，有请

同学带来的课中演讲《不易破的泡泡》。

三、读做说结合，学说吹肥皂泡的过程

1.找出准备工具：

方法是把们剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

2.如果肥皂泡要吹成功，有哪些步骤非常重要？请你读一读，找一找。

3.我们来玩一个变字游戏，把一句话变成一个字。如果第一句话变成“和”，你能变变这几句吗？（抓关键词）

4.同学们真会思考。原来想把肥皂泡吹成功，还有这么多的奥秘呢。我们一起来吹吹这美丽的肥皂泡吧。

提供表示顺序的词：

首先然后接着最后

第一步第二步第三步最后一步

同桌两人一组进行吹泡泡实验：一位学生讲步骤，借助关键词，运用表示顺序词，用自己的语言说说吹泡泡的过程，做到“言之有序，另一位同学按照步骤吹泡泡。

5.请成功的同学分享经验，请没吹成功的同学对照文章查找原因。随机理解难懂词语。

（1）“和弄和弄”？强调读音。联系生活实际说说你对这个词语的理解……（搅合搅合）

（2）“粘稠，意思就是泡泡水制作时要注意什么？

（反义词：稀薄）

（3）“慢慢地吹”“轻轻地一提“轻轻地扇送”（看来动作轻慢很重要)

（4）随机采访：同学们觉得吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说---（回扣第一段，感受最喜欢），生齐读。

四、以读促悟，感受肥皂泡的美丽

1.教师引读：可爱的肥皂泡幻化成了美丽的文字，我们一起来美美的读一读吧。（男女生合作读）此时此刻，你仿佛看到了什么样的泡泡？

预设1：我看到了玲珑娇软的泡泡。

预设2：我看到的泡泡是光影凌乱的。

预设3：我仿佛看到了许多清轻脆丽的泡泡在空中飘着。

2.这些清轻脆丽的小球啊，终究会消失在灿烂的阳光下，不如我们把它