山西省2024九年级语文上册第四单元15故乡课件新人教版.pptxVIP

第四单元;;1.【原创题】三晋碑林荟萃了数量众多的明清文化名家楹

联，下面两幅图便是那里的楹联。请从下面的选项中为

甲、乙两幅图选出最恰当的评价。;A.字体端正秀美，“明月”与“清风”相对，“高山”与“流水”相对。;2.读语段，给加点字词注音，根据拼音写字词。;“我”渐近故乡，天气阴晦．(huì)，荒村xiāo

suǒ(萧索)。辛劳麻木的闰土、辛苦恣．睢．(zìsuī)

的杨二嫂……遇见现实，“我”è(愕)然、

惘．(wǎng)然，更是心生隔膜。“我”的心禁不住悲

凉起来了。;学校开展以“记得住美丽乡愁”为主题的语文实践活

动，请你完成第3、4题。

【活动一：抒写情思】

3.请你补写下面以《家乡的桥》为题的小诗，抒发对家乡的

情思。(补写内容不少于四行);家乡的桥

你要写家乡的桥，就不能只写家乡的桥。

?

?

?

?;【活动二：推荐故乡】

4.校报编辑部拟做一期《山西印象》专刊，拟定了“动人山

水”“民俗风情”“小城故事”三个栏目，请你结合以上

栏目名称，为魅力山西写一段推荐语。(限50字以内);课文研读;回乡日志;6.阅读本文，感受故乡景物的变化。请你完成下面的对话。;2;上面的句子描绘的是“我”记忆中一幅明丽的神

异图画，增添了一种温馨的气息，与眼前的故乡形成鲜明的对比，表达了作者对美好童年的怀恋。;运用景物描写，再现月下瓜地的景色，突出了“我”对未来新生活的向往。;7.在班级组织的“美文荟萃大家赏”活动中，老师推荐阅读

本文，并布置了以下任务，请你完成。

(1)这篇文章情感真挚感人。请根据文章中有关祖母的内

容，将表格补充完整。;(3)校文学社编辑打算通过公众号推送本文，但需要附一

段推荐语。下面两句话从不同角度对这篇文章做了点

评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。(不少

于150字)

◆用???妙的写法写平凡的故事，总能感人至深。

◆曙光三村将发生翻天覆地的变化，乡村振兴更是人

民对美好生活的向往和追求。;答案：示例一：文章开篇即写祖母经常在傍晚守候在村

口，眺望着曙光湖，后来大家纷纷搬走，“祖母成了曙

光湖唯一的常客”，制造了悬念，吸引读者思考：为什

么祖母不搬走？她在守候着什么？作者还写了祖母拒绝

搬出去住，以及父亲对“我”讲述祖母的执着。(总起

句)文末作者才交代祖母不愿意搬走的原因，有坚守，有

对祖父的思念，有守望土地、叶落归根的家园情怀。(分析句)作者巧设悬念，最后解开了读者的疑惑，将平凡的

故事讲得扣人心弦，令人久久不能忘怀。(总括句);示例二：文章中，在国家脱贫攻坚的政策下，村人从外

出务工、脱离农村贫困生活到要返回农村谋发展。(总起

句)在第⑥段中，“我”给张景惠回复的“乡村振兴还在

后头呢”一句也表示着，真正的乡村振兴是通过重塑乡

村来吸引更多的人回到乡村创业致富，从而让乡村

“活”起来。而这也是对众多如“祖母”一般坚守家园的人的最好回报。(阐释句)文章字里行间透露着作者对国家政策的讴歌，对乡村振兴中农村即将焕发生机的期待，以及对未来美好生活的向往和追求。(总括句)

;(4)【以读促写·微写作】本文和鲁迅的《故乡》都写了记忆

中和现实中故乡的人、事、景、物。故乡是中国人心中不

变的坐标，相信你和本文的祖母、鲁迅一样对故乡充满了

眷恋。请你仔细回忆一下有关故乡的景、事、人、情，写

一段文字，200字左右。

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