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苏教版三年级数学下册《练习二》一等奖创新教案

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第13～14页的第1～8题和“你知道吗”。

1.使学生进一步掌握乘数末尾有0的乘法计算，能用简便方法计算得数；能根据实际问题条件间的联系有条理地说明解题思考过程，正确解答两步连乘实际问题。

2.使学生进一步掌握乘数末尾有0的乘法口算和笔算的方法，能灵活地利用简便方法计算，提高乘法计算能力；能用从条件想起的策略分析实际问题数量关系，提高分析问题和解决问题的能力。

3.使学生感受自己在数学学习上的收获和进步，树立学好数学的自信心，提高学习数学的自觉性；了解数学在解决实际问题中的应用，体会数学学习的价值，培养认真计算和检查的学习习惯。

掌握乘数末尾有0的乘法简便计算和两步连乘实际问题。

能有条理地分析两步计算实际问题。

课件。

▍流程一：引入练习

谈话：我们已经学会了乘数末尾有0的乘法计算和两步连乘实际问题的解决，今天我们一起来练习这部分内容。（板书课题）通过练习，进一步掌握乘数末尾有0的乘法简便算法，能进一步应用从条件想起的策略分析实际问题数量关系，掌握解题思路，正确解答两步计算实际问题。

▍流程二：计算练习

1.先口算下面每组题，再比一比

（1）3×4＝8×7＝5×6＝5×4＝

30×40＝80×70＝50×60＝50×40＝

指名学生按题组口算，呈现得数：选择两组要求说说怎么算的。

提问：每组两题有什么联系？末尾有0的乘法可以怎样算？

后两组里整十数乘法的乘数末尾一共两个0，为什么积的末尾有3个0？计算这样的题要注意什么？

指出：乘数末尾有0的乘法口算，可以先算0前面的数相乘得多少，看乘数末一共几个0，就在积的末尾添上几个0。有些题0前面的数相乘末尾是0的，要注意分清哪个0是乘出来的，哪个是添上的，不能混淆。

（2）做练习二第1题。

让学生直接写出得数。

交流并呈现得数。

选择2～3题说说是怎样算的。

2.笔算

（1）做练习二第2题前两题。

学生独立计算，指名板演。

交流：第一小题是怎样算的？（检查竖式和笔算过程）积里为什么会有两个0？

第二小题计算对不对？这里积的末尾哪个0是算出来的，哪个0是添上的？

提问：乘数末尾有0的乘法怎样算比较方便？计算时还要注意什么？

指出：乘数末尾有0的乘法笔算，先把乘数0前面的数对位相乘，乘数有几个0，就在积的末尾添上几个0，注意有时0前面的数相乘得数末尾是0的，同样要看乘数里有几个0，在乘得的数后面再添上几个0。

（2）做练习二第2题后两题。

让学生独立笔算，指名板演。

检查板演题的计算过程，有错的订正。

提问：这两题的乘数有什么不同？计算时有什么共同的地方？

说明：不管是三位数乘一位数，还是两位数乘两位数，只要乘数末尾有0，都可以把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数后面添上几个0。

▍流程三：解决实际问题

1.做练习二第3题

（1）让学生说说条件和问题。

引导：这一题可以用什么策略分析数量关系，准备怎么想？和同桌同学互相说一说。

提问：这道题可以怎样想？把你的分析说给大家听一听。

你应用了什么策略？

说明：找有联系的条件想能求出什么，可以一步一步地确定解题过程，找到正确的解题方法。

（2）让学生列式解答，教师巡视。

交流：你是怎样解答的？（分步板书算式和得数）

提问：这里每一步是怎样想的，求出的是什么？

说明：这里先求松树的棵树，再加柏树的棵树，得出的就是松树和柏树一共的棵树。

2.做练习二第4题

让学生说说知道了什么，要求什么。

明确：每盒茶杯有6个，每个售价4元，买3盒一共要多少元？

引导：你能从条件想起，说说可以怎样想吗？自己试着说说看，看你能找到哪些解答方法。

交流：这道题从条件想起可以怎样想？

学生选择一种算法独立解答。教师巡视、观察学生解法，指名不同解法的学生板演。

交流：第一种解法先求什么，再求什么？第二种解法呢？

说明：找有联系的条件可以确定先求什么、再求什么；有些实际问题有不同的解答方法，要能灵活地找有联系的条件，发现不同的解答方法。

3.做练习二第5题

让学生观察图片，说出一层有几排，每排有几箱，