文言文阅读·精研真题，吃透精髓，把握方向任务群一-2025年高考语文一轮备考宝典（新高考通用）.docx

精研真题，吃透精髓，把握方向

任务群一文言文阅读

[明悉分析]

年份卷别

选文立意

考查内容

文本出处

文化素养

第1题

第2题

第3题

第4题

第5题

2023

新高考Ⅰ卷

《韩非子·难一》

《孔丛子·答问》

展现了法家和儒家主张的差异以及两家立论驳论的交锋。

文言断句

文化词语

文言实词

文意概述

文言翻译

主观简答

新高考Ⅱ卷

《百战奇略》

《唐太宗李卫公问对》

通过不同的视角分析总结前秦苻坚失败的原因。

文言断句

文化词语

文言实词

文意概述

文言翻译

主观简答

全国乙卷

《韩非子·十过》

十过之一：国家弱小而不讲礼貌。

文言断句

文化词语

文言实词

文意概述

文言翻译

全国甲卷

《隆平集·儒学行义》

周尧卿：经学、品德堪为人师表。

文言断句

文化词语

文言实词

文意概述

文言翻译

2022

新高考Ⅰ卷

《战国策·魏策三》

孟尝君：营救魏国的义勇精神。

文言断句

文化词语

文言实词

文意概述

文言翻译

主观简答

新高考Ⅱ卷

《东观汉记》卷十

吴汉：忠勇敦厚的做人品格。

文言断句

文化词语

文言实词

文意概述

文言翻译

主观简答

全国甲卷

《战国策·秦策二》

汲取张仪诓楚的历史教训。

文言断句

文言实词

文意概述

文言翻译

全国乙卷

《说苑·贵德》

倡树以德治国的仁政理念。

文言断句

文言实词

文意概述

文言翻译

一、命题与课标要求

《普通高中语文课程标准》对古诗文阅读能力的要求有：通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。根据诗歌艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

古诗文阅读主要涉及的学习任务群有“中华传统文化经典研习”“实用性阅读与交流”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“语言积累与梳理”等。旨在引导学生在语言积累与梳理、感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏的能力，从而达到继承中华传统美德、拓展文化视野、传承文化知识、增强文化自觉、热爱中华文化的目的。

一、抓纲考本。要提高高考文言文得分，在复习过程中利用好教材是十分必要的。

因为，第一，教材所挑选的文言文都是最经典的古文，是传授知识、训练语文能力、培养审美情趣的主要凭借，包含了各种各样的语言现象，有足以编拟文言文基础知识系统的各种例句，是学生学习文言文最重要的窗口。第二，文言文内容多，而高考复习时间则非常有限，如果复习漫无边际，离纲弃本，不针对基本篇目体现出的知识要点和能力训练逐一过关，要想在不足一年的时间内大幅提高阅读文言文的能力，谈何容易。第三，高考文言文中的知识点有很多都是教材中的直接或间接迁移。

二、强调知识的融会贯通，学会学以致用。

注重课内迁移，试题设问更加开放。重视材料文体和组合形式的多样化。根据考生的实际情况，一要加强语文基础知识的运用，二要加强文言实词的积累和运用，三要加强审美鉴赏能力的训练，四要加强思维能力的训练。

三、明辨史书体裁与种类。

(一)写人叙事类文言文

写人叙事类文言文在中国古代文学中体量很大，纪传体、编年体、纪事本末体、国别体史书等都以写人叙事为主。“二十四史”、《资治通鉴》和《左传》是典型代表，另外还包括行状、碑志和古代寓言、小说、别史等体裁。

1．纪传体

纪传体文言文的人物多为忠臣良将、清官廉吏，一般先介绍人物的名字、籍贯、家境身世、科举为官，然后叙述生平，最后交代人物的朝野声望、人生结局及卒年、谥号，有的作品还有作者的简单评价。《屈原列传》《苏武传》可为代表。

2．编年体

编年体的文章，以年月为经，以事实为纬，按一定次序记载史事，容易使人看清事件之间发生的因果联系。《左传》是叙事完备的编年体史书。《资治通鉴》也是编年体史书，以时间为纲，事件为目。出自《左传》的《烛之武退秦师》可为代表。

3．纪事本末体

纪事本末体，是指以历史事件为主的史书体例，其较完整地记叙史事的前因后果，主要关注的是事件。这一史体或是“一书备诸事之本末”，或是“一书具一事之本末”(《四库全书总目·史部五·纪事本末类》)，将分散的材料集中叙述，能够充分展现历史事件的全过程。这样可以弥补编年、纪传体之不足。《通鉴纪事本末》可为代表。

4．寓言、小说、别史、杂史等

古代的寓言故事、别史、文言小说，都是以写人叙事为主，其写法与上述三类文体大同小异。《庖丁解牛》《种树郭橐驼传》和《促织》可为寓言故事和文言小说的代表。

(二)写景杂记类文言文

杂记类散文在中国古代散文中形成较晚，内容也颇为驳杂。记人记物、记亭台名胜、记游山玩水等，皆属于“记”的范围。高中教材涉及的主要有两类：

1．游记

游记是杂记的一种，专记游历所见所感。游记作为一个